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教育随笔：留住语文的根
语文是一笔一画、横平竖直、有骨有肉的方块字；语文是口若悬河、侃侃而谈的风度与气魄；语文是掺杂喜怒哀乐、真善假恶的生活之书；语文是五千年古老文明的沉淀和传承；语文是百科之母，是人类灵魂之根。
语文的重要性已不言而喻，但很多人认为，语文是一门死记硬背的学科，只要学会写字，多背多记，就能学好。这种观点让我们觉得语文仿佛是冷冰冰、毫无感情的，忽略了学科背后的温情。若如是，你学到的只是语文的皮毛，而非精髓。学语文不仅仅是知识的储备，更是人内心深处的修为。在我执教的几年中，我发现学生对语文这个学科的理解有偏差，如何让学生转变对语文的看法，将语文之根深植于学生心中，让他们在学习语文的过程中汲取精髓，茁壮成长，成为我的心头之病。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在不断的摸索之后，我采取了以下的方法，这也得赐于于永正先生的方法。
一、练字。人说字如其人，字也是一个人内心的反映。字体工整干净的人，平时做事也会严谨、认真。练字能磨炼人的心性，陶冶人的情操，培养人的审美能力。因此，能静下心来伏案而书，耐着性子，认真去做，久而久之，培养成有恒心，有毅力的良好品质，养成良好的习惯，那么你就不用太担心他以后会有“三分钟热度”、“马虎蛋”的毛病。因此，我开学初就要求学生们买字帖，临摹，并且每周写一篇书法作品，定期举行书法比赛，让学生对写字产生兴趣。
二、多读书，记得上次集体备课时，一位老前辈对语文的解读，如醍醐灌顶。他说：“语文不是清清楚楚一条线，而是密密麻麻一大片。我们应该为学生挖一个大坑，而不是教他们挖一口深井。”话很简单，道理也很明了，就是鼓励学生广泛阅读多积累。语文的知识很繁琐，需要你耐心的去见，去读，去理解，去感悟。所以，在注意到这点时，我鼓励学生与大家分享自己手里的书，集中起来，在教室设置一个“小图书馆”，安排专人去管理借阅情况，并定期让学生去交流。同时，我也借着分析阅读短文的机会去给大家拓展，并适当引导教育。在平时，我会给大家推荐一些书单或者电影，让学生自己去从中感悟。
三、多写随笔、日记。很喜欢这样的一句话“眼因多流泪水而益愈清明，心因饱经忧患而益愈温厚。”书读的多了，你会发觉你仿佛活了很久一样。因为读一本书，就好像在和书里的主人公交流，甚至与主人公融为一体。你说着他说的话，经历着他所经历的人生，感动着他的感动，心痛着他的心痛，仿佛或者的是你，而不是他。有经历，就有感悟。《毛诗大序》中曾有言“诗言志，在心为志，发言为诗”，我手写我心，心之所想，下笔成文。如果你能够用一颗热爱生活的鑫去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，你总能发现生活中的爱与美。当你有所感悟，写下你的心，记录你的心理历程，便会觉得人生更完整了。因此，我鼓励学生多写，敢写。读一本书之后，写下读后感；看一部影视之后，写下观后感；听一首歌曲后，写下感受。多与人交流心得体会，分享喜怒哀乐。
语文是一门温情的学科，它给人的不仅仅是知识，还有很多精神上的元素。人说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，我想，无论是老师，还是学生，都应该寻求语文所承载的真善美，把精神之根留住，让心底的一抹绿色，长成参天大树。
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