【www.doubiweb.com--教师】
在今天的厘米的教学中，在测量我遇到了很大的麻烦，学生的错误千奇百怪。我觉得困难主要体现在以下方面：1、投影的失灵。因为事先没有预料到学校会停电，所以我没有设计另一套停电的方案，所以在示范给学生看怎么去测量的时候，学生根本没办法看清楚。同时，也没办法让学生上台演示给
其他学生看，他的方法对在哪里，又错在哪里了。2、高估了学生的起点。在教学这课，我觉得测量比较简单，学生都应该会，但是反倒学生都不会了，这是我始料不及的。
学生今天的错误主要集中在：1、0刻度没有对齐。2、尺子没有对准线段。3、用尺子的背面去测。4、根本转不过来方向，不知从何下手。
本节课，我的想法是为什么不先让学生学习画几厘米的线段？这样的好处，第一，学生可以通过画感知，线段是从尺子直直的地方画出来的；第二，也可以让学生说明他是怎么样画出来的，为什么就是几厘米了呢？这就用到了测量的知识。只是我个人比较肤浅的看法，我想以后有机会可以尝试下。
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