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1.尊重孩子的人格。每个孩子都和成年人一样，具有独立的人格。作为老师和父母，都必须尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心。著名学者胡适的母亲冯顺弟，从不在别人面前骂儿子一句，打儿子一下，儿子犯了错，犯的事小，等第二天早晨儿子睡醒了，才耐心地教育他，让他认错。犯的事大，等晚上关了门，才严厉责罚他。教育孩子一定要讲究时间，讲究地点，讲究场合，讲究分寸，讲究耐心细致，千万不可意气用事，放任自己的冲动。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”正确的教导，孩子一定会接受，粗辱的责罚，孩子肯定会反感。
2.理解孩子的情感。孩子正处在人生的起步阶段，他们的生活里只有鲜花和掌声，对困难和挫折缺乏成熟的认知，对克服困难，战胜挫折的生活经验更是匮乏之极，他们不知如何面对来自学习上的压力，来自师生交往上的困惑，来自社会上的诱惑。亲少年，思想幼稚，好奇心重，对新鲜事物有刺激感，容易上当受骗，误入歧途。但这些都不是孩子的错，是心理不成熟的正常表现。老师和家长不能以成人的眼光来看待孩子，要理解孩子，要正确引导，更多的去分析孩子出错的原因，不应把一切责任强加在孩子头上，那样对孩子不公平，孩子必然会有反感。
3.信任孩子的能力。亲少年都有自我表现的欲望，他们都想借助自己的一些行为表现，引起他人的关注，都希望得到别人的认同和赞赏。老师和家长务必要善于读懂孩子的心理，鼓励他们去践行自己，实现自我。对孩子一定要用欣赏的眼光去看待，去发现他们的闪光点，多表扬，少批评。表扬是一束鲜花，没有人不喜欢，批评是一剂苦药，没有人想喝。人都有犯错的时候，何况孩子，老师和家长要善待孩子的犯错。一次，魏书生老师讲公开课，一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么办？魏老师说：“我发现这名同学有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但批评无痕，它不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引来抵触情绪。他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。” 魏老师对学生的批评如同武林高手“踏雪无痕”一样，于平静舒缓中显示出他的强大威力。在无痕的批评中，学生理解了什么是尊重，什么是理解和平等；体味到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。批评无痕，它不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引来抵触情绪。相信给孩子足够的信任，孩子也会对你足够的信任。
4.创设爱的教育环境。爱是温暖的阳光，可以让坚冰融化；爱是垂落的水滴，可以水滴石穿，爱是和煦的春风，可以驱走严寒。孩子的心路历程中，难免会有寒彻的坚冰封锁、层叠的障崖阻隔、透骨的寒意侵袭，他们需要来自家庭的爱，来自老师同学的爱，来自社会的爱。没有一个孩子不希望得到爱，享受爱的，有爱的生活才滋润，有爱的生活才阳光，有爱的生活才幸福。把孩子带进爱的花园，让孩子感受爱的温馨，沐浴爱的温暖，咀嚼爱的甜蜜，让孩子浸润在爱的春风里，荡涤在爱的秋雨中，孩子才能品味出生活的美好，启迪的美妙，未来的快乐。
5.教育孩子要采取有效地方式。其实，老师和家长不管采取什么教育方式都是善意和爱心的表现，可孩子不一定能接受。要想孩子接受你的教育方式，你在心理上一定要接纳孩子。例如：你是一位下岗的家长，有一天孩子向你提出买一双名牌运动鞋的要求。作为家长你会怎么说？大部分家长说：“我会直接跟孩子说，妈妈没有钱。”如果家长对孩子说：“其实妈妈早就想给你买了。可是妈妈每个月只有200元钱的低保，给你买了鞋子后，我们就不能吃饭了。你能做到一个月不吃饭吗？”当孩子挠头拿不定主意时，家长就可以这样说：“等妈妈找到了好工作，赚到了钱，第一件事就是给你买鞋子，你说好不好？”这样的方法，孩子是很容易接纳的，而且从内心里感受到妈妈是爱他的，而不会因为要求没满足而产生怨恨心理。