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三年级《装满昆虫的口袋》评课稿
《装满昆虫的口袋》是北师大版
三年级下册第九单元“观察与发现”单元的第三篇课文，这篇课文记叙了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事儿，表现法布尔从小对昆虫入迷的程度，告诉我们兴趣是认真观察的基本动力。本文采用总—分—总的写法，使文章结构清晰明了。这篇课文计划用两课时完成，本节课为第一课时。
本课时在我的引导与启发下，同学们的学习效果整体还不错。
一，从课题质疑开始，带着思考学习。再出示了课题后，我紧接着出示了一个大大的问号，从课题开始，启发学生质疑问难。学生思维活跃，发言积极，他们有的问“为什么装满了昆虫“，有的问”装满了什么昆虫“，也有的问”为什么要装昆虫“，我及时追问”你么口袋都装着什么“？他们说到”糖果，玩具，零食，口罩“等。他们更对课文好奇了，我再次追问”你们为什么会装这些东西在口袋里？“他们说因为喜欢。我继续追问”那这个人把虫子装在口袋又是为什么呢“？在我的连续追问下，极大地调动了学生的学习欲望。
二，在我的引导下，学生能够自主识字，基本养成习惯。在二年级学习了系统的识字方法认—想—写—用之后，在平时的教学中，我一直注意引导学生用这种方法识字，在平时的积累与训练中，她们已经基本养成了这种识字习惯。在本课学习生字环节，我先出示带有生字的词语，再把”训、恋、翼、驱、暮、蝴蝶“这几个字标成红色，让学生思考有什么发现。一开始学生不明白是什么意思，因为平时总是直接问问题，这一次我想结合单元主题”观察与发现“让他们自己去观察、发现这些字的特点。他们有人发现了几个形声字，我顺势追问形声字有什么特点？引导他们说出部首表义声旁表音。引导他们可以根据汉字的字形来猜意思，随机指导学习”暮“，太阳落下去了，所以日在下面。
三，在突破重难点时，我不厌其烦的引导，不断的根据学生的回答追问。本课甚至本册书的重点都是抓重点词语，理解和概括课文和段落大意。在完成这一目标时，我放手让学生自己在文中找，在他们一遍又一遍的读文之后，能够自主找到好多重点词语及表现法布尔对昆虫迷恋的词语，但在概述时仍有些啰嗦，我一遍一遍的追问、引导，使他们浓缩语句，直至他们能够说出写了法布尔的哪两件事。
当然没有完美的课。课堂我这节课也存在一些问题：1、以重点词语说某人对某事的迷恋时，学生的思维没有打开，但由于时间关系，我没有完全展开对他们的说话训练进行指导。在第二课时，我已经进行了及时的补充。2、因为文本较长，在教学环节，我侧重阅读速度较快的默读，自读和快速浏览读。虽然在爸爸训斥的部分指导了学生朗读，也请了学生分解色朗读，但整篇文章没有让学生尽情地出声朗读。在课堂内容上以后要合理安排。
在以后的教学中，我会尽力努力做好每个环节的处理，继续加强自己的教学基本功，在平时的教学中不断反思，在反思中成长，在成长中提高自己的教学水平，提高课堂教学质量，提高学生的
语文核心素养，让他们在自主，合作，探究的方式中学习
语文。
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