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| 一、学习目标 | ||
| 1.知道机械能的各种形式．能够分析动能与势能(包括弹性势能)之间的相互转化问题。 2.能够根据动能定理和重力做功与重力势能变化间的关系，推导出机械能守恒定律。 3.在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式. 4.能从能量转化的角度理解机械能守恒  的条件，领会运用机械能守恒定律解决问题的优越性。 |
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| 二、学习难点和重点 | ||
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| 三、学生学情分析： | ||
| 高一的学生，还没有用守恒的观点的分析问题和解决问题的习惯。在教学过程中，要从生活实例出发，结合学生前面学习过的动能、势能的概念，引导学生认识机械能的概念，通过科学探究理解机械能守恒定律，并步步加深，层层提高。 学生在运用机械能守恒定律解题时，判断机械能是否守恒是一个关键问题，而开始时学生普遍性的存在不知道机械能是否守恒，把不守恒的问题往往也当成守恒来处理。教师在讲完机械能守恒定律时，要多举实例引导学生去分析、去判断。机械能守恒的条件是只有重力做功，而不一定只受重力，物体也可受其它力，但其它力（不包括重力）不做功或做的总功必须为零。 |
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| 四、授课策略： | ||
| 本节内容从认识转化和守恒、推导、应用机械能守恒，建立守恒思维，懂得应用守恒定律解决相关问题。本节教材，很好的体现了课程标准的要求和理念，给我们提供一种较好的课堂教学探究模式：教材首先从生活事例出发，引导学生认识机械能的概念，然后通过理论探究理解能守恒定律，通过案例分析学习用机械能守恒定律解决实际问题，进一步加强对机械能守恒定律的理解。步步深入，达到层层提高的目的。 | ||
| 五、教学过程 | ||
| 教师引导 | 学生活动 | 目的方法 |
| 1、自主学习，提炼知识： 通过回顾以往知识，引出机械能的概念，并且用PPT展示图片，分析讨论动能与势能的相互转化，将它设计成课堂讨论的实践活动。 |
根据课本的例子回答动能和势能转化或者转移的例子。 1、重力势能与动能：阅读课本P79图4-4-1，运动员上升时，重力做负功，动能 ，重力势能 ， 转化为 ；落下时，重力做正功，动能 ，重力势能 ， 转化为 。 2、弹性势能与动能：，弹力做负功，动能 ，弹性势能 ， 转化为 ；落下时，弹力做正功，动能 ，弹性势能 ， 转化为 。 3、机械能： （1）定义： 和势能（包括 1和 ）统称机械能，E=EK+EP。 （2）机械能的改变：通过 和 做功，机械能可以从一种形式转化为另一种形式。 4、生活中的机械能转化： |
认识、建立机械能的概念，体会机械能可以转化或转移的思想。 |
| 2、 用PPT动画展示课本P80图例。引导学生分别算出小球在整个过程中重力做的功和合外力做的功。 | 温故而知新：由动能定理通过公式变换，引导学生得出机械能不变（守恒思想）的规律。 取地面为参考平面，则质量为m的物体在A处的重力势能为EP1= ，在B处的重力势能为EP2=  物体从A到B重力做的功W= （根据功定义式写）① 若物体在A处的速度为v1 ，在B处的速度为v2，根  据动能定理可得：合力（即重 力）的功W= ②则由①②可得到： 移项后可得 [来源: |
体会物理与数学相结合之美，知道在一定条件下，动能定理可以从守恒方向作出新的解读。 |
| 3、通过课本中的和老师PPT里面的例子，学生自己找出机械能守恒的条件。 | 同学们之间可以讨论，可以举例子反证或证明，得出机械能不变的条件。 讨论1、如果小球在比较粘稠液体中下落，小球机械能守恒吗？ 讨论2、物体在光滑斜面上下滑，受力情况如何？机械能守恒吗？ 讨论3、物体做曲线运动时，机械能守恒吗？ 结论：在只有重力做功的物体系统内， 与 相互转化，而总的机械能保持不变. 讨论与交流：只有重力做功是只受重力吗？ 同理，在只有弹  簧的弹力做功的物体系统内， 与 相互转化，而总的机械 能保持不变. |
增强学生之间的合作精神，在讨论中得出机械能守恒条件。 |
| 4、教师补充总结机械能的条件、表达式和注意事项。 | 引导学生阅读课本对于机械能守恒定律的描述： （1）定律内容：在只有_______或________做功的物体系统内，动能和势能相互转化，但机械能的总量保持不变。 （2）表达式： A、守恒角度： B、转化角度： C、转移角度： |
回归课本 |
| 5、举例子，抓基础，解决重难点 | 要求学生读题分析后自行完成有关计算，并鼓励学生再举出一些例子。 [例1]在下列实例中，不计空气阻力，机械能守恒的是( )  弹簧上，把弹簧压缩后又被弹起C．沿光滑曲面自由下滑的物体 D．起重机将重物匀速吊起 E．将小球斜抛出去后 F．木块沿光滑斜面下滑 G．小球在绳子牵引下在竖直平面内做圆周运动 H．降落伞匀速下降 变式1、 关于机械能是否守恒，不计空气阻力，下列叙述中正确的是( ) A.作匀速直线运动的物体的机械能一定守恒 B.作匀变速运动的物体机械能可能守恒 C.外力对物体做功为零时,机械能一定守恒 D.只有重力对物体做功,物体机械能一定守恒 [例2]一跳水运动员站在 h＝10m 的高台上做跳水表演，已知运动员跳离跳台时速度V0＝５m/s ，求运动员落至水面时速度v的大小，忽略运动员身高的影响和空气阻力．（g=10m/s2） [例3]、质量为m的小球．从桌面上竖直抛出，桌面离地高为h．小球能到达的离地面高度为H，若以桌面为零势能参  考平面，不计空气气阻力 则小球落地时的机械能为A、mgH B．mgh C mg（H＋h）  D mg（H-h）[例4]、如图，一小球自A点由静止自由下落 到B点时与弹簧接触．到C点时弹簧被压缩到最短．若不计弹簧质量和空气阻力 在小  球由A－B —C的运动过程中A、小球和弹簧总机械能守恒 B、小球的  重力势能随时间均匀减少 C、小球在B点时动能最大 D、到C点时小球重力势能的减少量等于弹簧弹性势能的增加量  [例5] 如图所示，细绳的上端固定，下端拴一重球，绳长1m，把重球提起，使绳子偏离竖直方向60°，然后放平，求小球经过最低的速度多大？ [例6] 如图，两物体质量分别为m和2m，滑轮的质量和摩擦都不计，开始时用手托住2m的物体，释放后，当2m的物体从  静止开始下降h后的速度是多少？（提示：机械能守恒定律也可以说：“物体减少的势能等于增加的动能．”这种说法的优点在于，不需选择零势能面）． |
应用机械能守恒定律分析问题，并把发现到的问题反馈给教师，教师作出调整。 |
| 六、板书及小结： | ||
| 一、机械能 二、机械能守恒定律： A、定义： B、条件：只有重力做功或弹力做功 C、表达式： 三、应用：A、单个物体 B、物体系统 四、用机械能守恒定律解决问题的一般步骤： 1．选取研究对象——系统或物体． 2．根据研究对象所经历的物理过程．进行受力、做功分析，判断机械能是否守恒． 3．恰当地选取参考平面，确定研究对象在过程的初末状态时的机械能． 4．根据机械能守恒定律列方程，进行求解． |
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| 七、教学反思 | ||