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2010年高考模拟试卷
语 文 卷
注意事项:
1．本试卷共8页，满分为150分，考试用时为150分钟。
2．答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色签字笔写在试卷及答题卡上。
3．请认真核对学校、姓名、准考证号。
4．作答非选择题，必须用0．5毫米黑色签字笔在答题纸上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
【原创】1. 下列每对加点字的读音都不相同的一组¬（ ）
A．模样/模范 颤动/颤栗 牵强/强词夺理 梁山泊/淡泊明志
B．应允/应变 着落/着陆 奢靡/所向披靡 独角戏/钩心斗角
C．露骨/露馅 症结/症状 碑帖/俯首帖耳 翘尾巴/翘首以待
D．累及/连累 辟邪/开辟 屏障/敛声屏气 血淋淋/呕心沥血
【原创】2. 下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．世界气候大会谛约方第十五次会议于2009年12月7日在丹麦首都哥本哈根召开，成为人类直面挑战并果断处理问题的历史时刻，国与国之间的指责在这一刻都成了矫饰。
B．风起云涌的娱乐选秀成为了媒体吸引观众屡试不爽的招数。“红歌会”没有排斥选秀的形式，但在内容上却独辟蹊径，别出新裁，激起群众的广泛参与热情。
C．周洋在温哥华冬奥会夺冠后感谢了含辛茹苦的父母，一句“让我爸我妈生活得更好一点”感动了许多观众。没有歌功诵德，没有矫揉造作，我们感动于一个真心英雄。
D．最令人焦灼的莫过于腐败的大肆曼延，时刻都在销蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的无休止的冷漠和麻木之中。
【原创】3. 下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）
A.现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车。公安交通部门针对这种铤而走险的行为加大处罚力度，采取了直接吊销驾照的措施。
B.当下的教育应该转变观念，孩子充满个性有自己的想法，空洞的教育不足为训，家长教师应该多找些身边的实例来使孩子获得警戒。
C.这篇文章内容平淡，语病百出，简直是不刊之论，怎么能在我们杂志上登载呢?
D.学者何满子知识渊博，满而不溢。他的杂文，往往以小见大，浅中寓深，尖锐犀利，一语中的，时有佳句照眼，耐人回味。
【原创】4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.读完《再别康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，感到余味无穷。
B．廉价住房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。
C.三鹿婴幼儿奶粉事件发生后，质检总局又紧急开展了液态奶三聚氰胺专项检查，结果显示，市场上绝大部分液态奶是安全的。
D.在语文课堂上，身为老师的我最大的快乐就是在文本的解读与探究中感受大家的思想，分享大家的情怀。
【原创】5．近日，某市公交公司客运部负责人提出，将率先在×路等公交线路上推行“无饮食车厢”。公交公司客运部说，试点开展“无饮食车厢”，主要有三个考虑：消除公交车里的异味，保持车厢环境卫生，保证乘客乘车安全。如果乘客上车时，手里拿着食物，司机看到会劝导，另外，会考虑在车厢里贴上标语，引导乘客不在车厢进食。请结合公交公司客运部的考虑，为他们设计一则标语，要求至少运用一种修辞方法。（不超过20字）（3分）
标语：
【原创】6．阅读以下面一则新闻，请围绕“戒除网瘾”的话题，从下面提供的两个角度中选择一个，写一段劝勉性的感言，送给正接受矫治的网瘾少年。要求表达简明连贯得体，不超过60字。（4分）
浙江省患有网瘾和网瘾倾向的青少年至少有650多万。16日下午，浙江省青少年戒除网瘾系列活动启动仪式暨法制教育电影《青涩记忆》在杭首映式和浙江省青少年“戒除网瘾快乐成长”主题座谈会在浙江大学举办，部分青少年心理辅导专家，正接受矫治的网瘾少年和网瘾少年的父母、朋友或同学代表应邀参加了座谈会。
（1）假设作为网瘾少年的父母，你会写道：
（2）假设作为青少年心理辅导专家，你会写道：
【原创】7．请看漫画：连带
杭州六家企业最近因为污染环境不仅被停产整治、缴纳罚款，而且企业的法定代表人还被责令在媒体上向社会公开道歉。浙江省环保局说，将在全省推广污染企业公开道歉制度。就环保部门的这一新做法谈谈你的见解。（不超过80个字）（5分）
【出题意图】：①语音、字形、语病三个选择题中字、词、句的错误全都来自学生日常练习题和作文，都是常用且学生常错的；成语题中“不足为训”、“不刊之论”容易望文生义，“铤而走险”易产生理解偏差，“满而不溢”学生容易忽视，此题旨在提醒学生注意识记熟语时要注意理解词语意思，并区别相似的词语。
②“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，既考查了表达应用能力，也是对当前社会的某些问题进行探讨，鼓励有见解、有发现、有创新的答案，是对考生语文素养的全面测试，因此语用题材料均选自近期报纸热点新闻或网络热议话题。第5题联系现阶段杭州试行无餐饮公交这一热点新闻，考查高考中修辞考点，同时联系生活中的小细节。第6题联系学生自己或周围同学的网瘾问题，考察学生表达的准确、鲜明、连贯和得体。第7题联系两会热点环保问题，考察学生对漫画的解读及表达。三个题目的目标注重考查语文知识能力的综合运用能力。
二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—11题。（12分）
【根据广东省粤西北九校2009-2010学年度高三联考试题改编】
敬畏伦理与社会和谐
在中国，“伦”、“理”二字早在《尚书》《诗经》《易经》等经典中已分别出现。“伦理”二字的合用，最早见于秦汉之际成书的《礼记》：“凡音者，生于人心者也；乐者，通伦理者也。”大约西汉初年，人们开始广泛使用“伦理”一词，以概括人与人之间的道德规范和伦理准则。所谓“敬畏伦理”，是指人类在面对具有必然性、神圣性的对象时所遵循的警示、规约自身言行的道德规范和伦理准则。“敬”体现的是一种人生态度和价值追求，它促使人们“自强不息”，有所作为；“畏”显示的是一种警示的界限和自省的智慧，它告诫人类应“厚德载物”，有所不为。
某种意义上说，“伦理”内在地包蕴着“畏惧”的内涵，敬畏伦理是在人类特有的敬畏感基础上产生的一种最基本的道德规范。敬畏感不是与生俱来的自发情感，即是说它不是单纯依附在人与动物身上的自发的畏惧或恐惧的感觉，而是在社会中培养的人性情感。它是社会、文化、历史的产物，是一切善恶观念的基础。敬畏感也不是固定不变的，而是始终处于生成性过程之中。敬畏感不是愚昧、猥琐的代名词，而是人类拥有伦理智慧的象征。没有敬畏感的时代是野蛮的时代，没有敬畏伦理规范的社会是无序的社会。自然规律和社会规律的客观必然性、不可抗拒性，使得人类有足够的理由去敬畏它，而不是去冒犯和亵渎它。对必然性的认识、敬重与遵循，有利于人类的发展、社会的和谐。
对和谐与秩序的追求是人性使然，这种追求使得人类必须对自身的言行进行约束和规范。康德对“头上的灿烂星空、心中的道德律令”的敬畏，中国哲人对“天人合一”境界的向往、对“慎独”“敬其在己者”的崇尚，都凸显了敬畏伦理为人类自身立法的恢弘气象。对神圣事物或力量的敬畏，不仅是人类的伦理义务和责任，而且是人类自身生命情感的内在诉求。
在人类进化的历程中，敬畏伦理警示着人们的思想，规范着人们的行为，是人类培养理想人格、安身立命的根本，从而对自然的合理演化、社会的有序发展、人类的文明进化起着积极的作用。东西方贤哲们大多都表达过他们的“敬畏”之情。孔子曰“君子有三畏”，其首畏是“畏天命”，即对不可抗拒之必然性的敬畏；老子则表现出对生命本身的敬畏：“吾所以有大患者，为吾有身。及吾无身，吾有何患！”海德格尔认为：“畏之所畏就是世界本身。”正是出于敬畏之心、出于人性中蕴涵的与宇宙万物共生共荣的内在诉求，人们才崇奉被称为敬畏伦理的道德规范，并将拥有这种道德品格的人称为君子、圣贤。
当今时代，随着人们认识世界的水平愈来愈高，改造世界的能力愈来愈强，一些人的敬畏感却愈来愈淡漠，敬畏伦理所具有的神圣性、警示性和规范性也在逐渐弱化。这种趋势的存在，虽然在某种意义上张扬了人的主体性，但也相应地滋生、助长了人类病态的痴狂，增添了社会的不和谐因素。
和谐社会的构建有赖于公民的人格完善，而公民的人格完善取决于仁爱之心的培育、社会责任感的加强、道德境界的提升和对必然性律令的敬畏。人类应该有所敬畏。对敬畏感的褒扬，并不意味着宣传愚昧与迷信、抹杀人的主体能动性，而是主张对人的主体性加以适度限制，即对人的狂妄浅薄、妄自尊大、不自量力等予以合理规约。这种限制和规约，使人类不至于毫无顾忌地为所欲为，进而才得以拥有自己的自然和精神家园，这有助于人类心灵的净化、人格的完善，特别是在人的主体性已得到极大张扬的今天，尤为必要。
（原文有删改）
8、下列关于人类要有“敬畏伦理”的原因的说法，不正确的一项是（ ）
A．敬畏伦理不仅是人类的伦理义务和责任，也是人类自身生命情感的内在诉求。
B．敬畏伦理警示着人们的思想，规范着人们的行为，是人类培养理想人格、安身立命的根本。
C．当今时代，一些人的敬畏感愈来愈淡漠，敬畏伦理所具有的神圣性、警示性和规范性逐渐弱化，这增添了社会的不和谐因素。
D．对敬畏感的褒扬，并不意味着宣传愚昧与迷信、抹杀人的主体能动性，而是主张对人的主体性加以适度限制。
9、下列理解不符合原文意思的一项是（ ）
A．敬畏伦理是人类用以规约自身言行的道德规范和伦理准则，人们在它的约束下有所为或有所不为。
B．敬畏感不是单纯依附在人与动物身上的自发的畏惧或恐惧的感觉，而是在社会中培养的人性情感。
C．对和谐与秩序的追求是人性使然，这种追求使得人类必须对自身的言行进行约束和规范。
D．人类的伦理义务和责任，不仅是对与人生命有关的神圣事物或力量的敬畏，而且是人类自身生命情感的内在诉求。
10、本文第二段和第五段都谈到了敬畏感的问题，它们的角度一样吗？说明理由。(3分)
11、从全文来看，敬畏伦理有怎样的作用？请简要概括。 (3分)
【出题意图】：文段考察学生对信息筛选归纳能力，在理解内涵的基础上考察概括能力。
（二）阅读下面的文字，完成12—16题。（20分）
【根据2010年2月台州市高三年级期末质量评估试题改编】
求求你们，别开玩笑
［西班牙］卡何•塞拉
就像平常强盗行劫时一样，卡洛•帕里亚克诺蒙着脸，提一挺机关枪，冲进一家饭馆。饭馆里顾客盈门，都是些有钱人，个个喜气洋洋，打扮得珠光宝气。他们决非冒险好斗之徒，而且都未带武器，真是打劫的理想对象。
卡洛•帕里亚克诺手端机枪，踢开了门。
“举起手来！”
卡洛•帕里亚克诺的声音，不像人家当强盗头领的，喊出来既不威风，又没有雷鸣般的音量。他的声音怯生生的，低沉而又细弱。只有很少几桌人听得到。乐队继续演奏着《第三个人》这支讨厌的无法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于饭桌之间，忙着收盘送菜开瓶子，脸上堆满了笑。餐厅总管点头哈腰，请每位新到的顾客入座。卡洛•帕里亚克诺感到自己面罩里的脸红了。
真是天下奇闻：“他们竟不理会我？”他想，“这群蠢驴，难道不见我拿着机关枪？”于是，卡洛•帕里亚克诺使足力气又喊了一声：“举起手来！”
有几个人终于把视线从维也罗丽的胸部移开，扭过头来朝卡洛•帕里亚克诺看去。
“多潇洒的强盗！”有人说了一句，“真是个棒小伙子！”
卡洛•帕里亚克诺感到自己情绪异常，真是又气恼又吃惊。
“举起手来！我已经说过了。你们没发现我是抢劫的吗？还不明白这是打劫么？再不举手，我可要开枪了！真他妈见鬼！”
从一张桌子旁发出一声大笑：
“多逗人的家伙！喂，劫贼，跟我们一道喝一杯吧。服务员，服务员，给这位先生拿杯香槟来！”
卡洛•帕里亚克诺在地上跺了一脚。
“您听着，别跟我开玩笑啦，把手举起来！”
那位先生发出一阵大笑，声音响得连几个街区之外都可以听到。
“得了，年轻人，平静平静吧，不必装出这副样子来！”
“什么这样那样的。我是来打劫的，你们懂吗？我手中有枪，而您不但不怕，不把钱包、首饰放到桌子上、反倒哈哈大笑，拿我当笑料。您这位先生，不认真对待此事，反而从中取乐？”
乐队奏完了《第三个人》，又开始演奏《谁害怕凶残的狼》这支进行曲。
卡洛•帕里亚克诺感到口渴：
“举起手来，喂，举起手来！”
“不，年轻人，我不举手。我可不喜欢有人抢我的东西。”
笑声，犹如此山压向彼山的暴风雨，从一张桌子推向另一张桌子。几个食客站了起来，把卡洛•帕里亚克诺围了起来，手拉手翩翩起舞，仿佛一群印第安人转着白人跳舞。
卡洛•帕里亚克诺竭力振作精神，说：
“好！咱们走着瞧，你们到底举不举手？”
大家笑得前俯后仰。几位太太声言，这劫贼简直是个宝贝。在他周围跳舞的人越来越多。卡洛•帕里亚克诺发觉自己业已沮丧的情绪越发低落。
“那好吧？”他无可奈何地说道，音调里已带有几分柔情，“把那杯香槟递给我，我渴死了！”
饭馆里的食客们人人心醉神迷，容光焕发。对刚才突发的这出戏，感到心满意足。
“这饭馆的老板，”有人大着胆子，装作了解内情样子说道，“简直就是魔鬼，亏他想的点子！”
卡洛•帕里亚克诺在椅子上坐了下来，一口吞下了那杯香槟。他面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子，以及搁在它们旁边的机关枪，构成了一幅有趣的静物图。
警察进来了，给卡洛•帕里亚克诺戴上了手铐。当两名警察押着卡洛•帕里亚克诺走出饭馆的时候，卡洛•帕里亚克诺的眼神中，隐隐约约仍流露出恳求的目光：求求你们，别开玩笑啦！
12．小说第4段中画横线部分是一段场景描写，它在文中起到了什么作用？（3分）
13．劫匪卡洛•帕里亚克诺在这一事件中经历了怎样的心理变化？（4分）
14．结合文章内容，简析小说以“求求你们，别开玩笑”为题的妙处。（3分）
15．本文在结构上主要采用了“延迟”的手法，请结合具体内容谈谈这种手法所起到的表达效果。（5分）
16．现实生活中会有卡洛•帕里亚克诺这样的劫匪吗？作者为什么要塑造这一形象？（5分）
【出题意图】：考虑到高考考察外国小说的可能性仍旧比较大，故有此选择。所设置题型与高考接轨，难度适中，能起到锻炼的效果。要说明的是第16题探究题，考查方式上可能会更倾向于与选文内容紧密结合着出题，因此值得我们更加关注其变化。
三、古代诗文阅读（34分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分）
【根据2010年2月江苏省苏州中学2010届高三年级阶段测试二试题改编】
书左仲甫事
张惠言
霍丘知县阳湖左君，治霍丘既一载，其冬有年。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有稉，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。君呼之入，曰：“父老良苦，曷为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来?”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗又取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何?请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也，我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无穷期也。”不可。亳州之民，有诉于府者曰：“亳旧寡盗，今而多，其来自霍丘。霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。”嘉庆四年十二月，霍丘有吴生在京师，为余说如此。
余同年友仁和汤吉士金钊告余曰：“往岁北来，道凤、颍间，往往询其民人繇俗。有刑狱不当、赋役无节者，民曰：‘非霍丘左耶来，谁与辨之?’有风俗乖忤、水旱冤抑者，又曰：‘非霍丘左耶来，吾属不安乐矣。’曰：‘霍丘左耶能为河南省治狱。’吾不识左君何如人也。”余曰：“吾友左君二十余年，其为人守规矩，质重不可徙，非有超绝不可及之才，特以其忠诚悱愉之心，推所学于古者而施之，治效遂如此。今之为治者，辄曰儒者迂阔，患才不任事。以吾观左君，迂阔人也，如其才，如其才!”
左君名辅，字仲甫，以进士分发安徽为知县。初为南陵，调霍丘。嘉庆三年，坐征南陵钱粮不如期，落职。入见，仍用知县。未补，又坐征霍丘钱粮不如期，落职。巡抚为请，天子知其名，特许补合肥县云。吴生，名书常，亦笃实君子人也。
（选自《茗柯文三编》，有删改）
【原创】17．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．君笑而受之，劳以酒食 劳：劳烦
B．我资米若薪于百姓 薪：获取钱财
C．有刑狱不当、赋役无节者 节：节制
D．坐征南陵钱粮不如期 坐：因……而犯罪
【原创】18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．推所学于古者而施之 冰，水为之，而寒于水
B．是我之妄取无穷期也 师道之不传也久矣
C．有风俗乖忤、水旱冤抑者 然而不王者，未之有也
D．以进士分发安徽为知县 是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
19．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．在文中，百姓称呼左仲甫为“耶”，“耶”是主人得意思，这称呼表达来人民对他的爱戴之情；作者称其为“君”，流露了作者对左君的尊重。
B．左仲甫善政的影响不仅仅局限在南陵、霍丘一带，亳州的百姓也希望他来治理，而且在凤阳、颍川一带依旧能感受到那样的影响。
C．左仲甫治理霍丘，受到百姓的欢迎。在获得丰收以后，大家带着食物来感谢左仲甫，他也欣然接受了大家馈赠的食物。
D．张惠言通过文章塑造了一位廉洁奉公、勤政爱民的清官形象，在对左仲甫赞不绝口的同时，流露了“以儒者治天下”的政治心声。
20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
⑴霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。（3分）
⑵今之为治者，辄曰儒者迂阔，患才不任事。（3分）
21．用斜线（/）给上面文言文中画线部分断句（限5处）。（3分）
前承谕作《木假山记》跋尾，以明允公之文章，如天地之有元气，万物资之而春者也，岂可复刻画藻绘哉！往年欧阳文忠公作五代史或作序记其前王荆公见之曰佛头上岂可著粪窃深叹息以为名言。凡作序、引、后记，为无足信于世，待我而后取重尔！足下深谅之。
（黄庭坚《与人书》）
【出题意图】：考虑到这是今年样卷中的一个变化之一，高考考查虽然概率不大，但也不可不防，因此还是设置了此题。
【原创】（二）阅读下面这首词，完成22——23题。（6分）
浣溪沙
孙光宪
蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长，片帆烟际闪孤光。
目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫，兰红波碧忆潇湘。
22、“目送”两句运用了两对叠音词，既写出空间的 ，又承载了词人的 之情。（2分）
23、“片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人欣赏，请你结合诗歌内容作简要的赏析。（4分）
【原创】（三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）
子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”
子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”（4.15）
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” （6.30）
24.（1）关于孔于“推己及人”的 “恕” 材料中是如何表述的？请用一句原文概括。(1分)
（2）孔子说“己所不欲，勿施于人”，结合上面的选段，请简要说明你对孔子的“恕”的理解。（3分）
【出题意图】：此题考点涉及《论语》中重点学习篇章，需要概括语段内容要点，筛选信息，也考查了对作者观点态度的评价。24（1）命题希望贴近文本，做到回归课本；24（2）题允许考生在理解文本的基础上提出自己的见解，具有较大的发挥空间。此题既有课内基础的理解又有课外相关的拓展，不仅提醒学生要加强课内外的联系，更给教师平时的《论语》教学一些启示。
【原创】（四）古诗文默写。（6分）
25．补写出下列句子中空缺的部分。（只选做3小题）
①故不积跬步， ； ，无以成江海。(荀子《劝学》)
② ，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸， 。(自居易《琵琶行》)
③歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。(杜牧《阿房宫赋》)
④执手相看泪眼， 。念去去、千里烟波， 。（柳永《雨霖铃》）
⑤故君子名之必可言也， 。君子于其言， 。（《论语》选读）
【原创】四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
渤海口一条鱼逆流而上，越过浅滩冲过急流，穿过渔网越过山涧，终于看到了梦想中的唐古拉山。然而，它还来不及发出一声欢呼，就变成了一条冰鱼。最后一群登山者发现了它。
一位年轻人感叹说：这是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。
一位老者叹息说：这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神，却没有伟大的目标，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。
在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想，结合自己的体验，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不要脱离材料，不要套作，不得抄袭。④不少于800字。
【出题意图】：材料寓意需要学生挖掘和概括，体现新材料作文的审题特点。
命题意图综述：
1、 这份试卷的考题设计既着眼教材、文本、，也紧扣高考考点考纲，难度适当。
2、 命题有针对性地关注学生的学情，希望能暴露出复习时易遗漏的部分。
3、 试卷在探究题上的设计体现了新课标的要求，答案的设置也尽可能地体现阅卷的客观、公正，便于操作。
2010年高考模拟试卷语文卷参考答案
一、语言文字运用
1．C【分别读yān / yīn，zhēng/zhèng,xǐe / xuè,tiè / tiē。 A项中强都读qiǎnɡ； B项中角都读jiǎo； D项中累都读lěi】
2．D【A．缔约B．别出心裁C．歌功颂德】
3．D【满而不溢：器物已满盈但不溢出。比喻有资财而不乱用，有才能而不乱用，善于节制守度；符合。A. 铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动，不合语境。B. 不足为训：不足：不值得；训：法则，教导，规范。不值得作为行为的准则或榜样，它与教训无关。C.不刊之论：指正确的、不可修改的言论。不合语境。】
4.C【A “被这”后加介词“用”；B 成分残缺，“解决”后缺宾语“问题”； D“大家”歧义。】
5、参考答案：无饮食车厢，有文明气象。/无饮食乘车，免异味骚扰。/车厢空气无异味，社会和谐有新风。/家里民以食为天，车上食以禁为先。（3分，要求20字以内不扣分，无修辞扣1分，其他特殊情况酌情赋分。）
6、参考答案：（每小题2分）
（1）孩子，我们希望你（你们）成才，更希望你（你们）健康快乐！离开那虚幻的网络世界，无论前面的路有多艰难，我们一同面对！
（2）和睦的家庭环境，充分的情感交流是网瘾的克星。父母不必把网络当成洪水猛兽，要开心地多陪伴，多欣赏，多赞美孩子。
7、答案示例：这种法值得肯定：让污染企业既少了“票子”，又丢了“面子”。这确保了公民环境知情权。这有利于在全社会形成“污染环境、人人喊打”的良性局面。（5分，要求有理有据，80字以内不扣分）
二、现代文阅读
（一）
8 、D （D项只是对“褒扬敬畏感”的具体阐释，不能成为要有“敬畏心理”的原因。注意文句“它”（敬畏感）是社会、文化、历史的产物”。）
9、D（原句陈述对象是“对与人生命有关的神圣事物或力量的敬畏”，而不是“人类的伦理义务和责任”。）
10、它们的角度不一样。（1分）第三段是从明确概念的角度阐释什么是“敬畏感” （1分），第六段是从现实针对性角度阐述为什么要有“敬畏感”。 （1分）
11、（1）敬畏伦理是人类用以规约自身言行的道德规范和伦理准则，促使人们有所作为，告诫人们有所不为。（2）敬畏伦理是人类培养理想人格、安身立命的根本，对自然的合理演化、社会的有序发展、人类的文明进化起着积极的作用。（3）使人类不至于毫无顾忌地为所欲为，拥有自己的自然和精神家园。（4）有助于人类心灵的净化、人格的完善，有助于社会的和谐。 （每点1分，答三点即可）
（二）
12．渲染了一种轻松的气氛，为后文人们故意不把劫匪当作一回事作铺垫，交代了劫匪人物心理发生变化的原因。（3分，每点1分）
13．劫匪卡洛•帕里亚克诺经历了从“胆怯”到“气恼、吃惊”、到“竭力振作”、到“神情沮丧”、到“无奈恳求”的心理变化过程。（4分，答对1点给1分）
14．以“求求你们，别开玩笑”为题，强化了人物的乞求语气（1分），能更有力地表现劫匪被餐厅里的人们愚弄后的无奈，增加文章的讽刺意味（2分）。
15．“延迟”的手法既可以使故事中紧张的情节节奏舒缓下来，又使情节环环相扣（2分）。如劫匪让人们举起手来的时候，“乐队继续演奏着狐步舞曲”，餐厅中的服务人员也继续招待着顾客，劫匪反倒觉得“脸红”了。当劫匪再次让人们举起手来的时候，人们还是故意把他当作老板请来活跃气氛的演员，劫匪因此也慢慢失去了抢劫的勇气，甚至开始怀疑自己的劫匪身份。这就使一场可怕的抢劫逐渐变成一场滑稽的闹剧（3分）。
16．现实生活中不会有卡洛•帕里亚克诺这样的劫匪，因为小说是虚构的艺术，艺术的真实绝不等于生活的真实。（2分）作者为了突出劫匪的愚蠢和人们对付劫匪时的机智，虚构了这一人物，使之更具有典型性，并用幽默诙谐的笔调启示人们要勇于战胜邪恶（3分）。
三、古代诗文阅读
（一）
17. A．（劳：犒劳）
18.B（主谓间取消句子独立性，A．从/比；C．……的情况/表停顿；D．以……身份/是以，因此）
19.B（在南陵有影响的说法没有依据）
20.⑴霍丘左君不能容忍盗贼，因而害了亳州，希望左君同时治理亳州。（“容”、“祸”、“兼”各1分）
⑵如今的治理国家的人，往往说儒者不切合实际，担忧其才能不能委以职事。（“为治者”、“辄”、“迂阔”各1分）
21．往年欧阳文忠公作《五代史》/或作序记其前/王荆公见之曰/佛头上岂可著粪/窃深叹息/以为名言（错1-2处扣1分，错3-4处扣2分，全错不得分）
【参考译文】
霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那一年冬天收成不错。父老乡亲几十人，从下面的乡里来到府衙，筐里装满了大米，还有猪蹄鸡鸭，老老少少，来到县衙门。左君叫他们进来，说：“父老乡亲实在辛苦了，为什么要到这里来呢？”父老叩头说：“我们所生活的边界地区，多侵扰、盗窃之事。从您来到这里，我们百姓没有不快之事，能够耕种自己的田地。我们的田地幸亏您而能丰收，有这新米，都是您赐予的，我们带来给您尝尝。”左君曰：“上天赐予百姓丰年，乐意给予百姓东西让大家吃；再说那些家畜，凭什么而来呢?”父老就又叩头说：“往年您没有来的时候，我们的猪鸡鹅鸭，都用来提供给官吏了，剩下的又被偷走。如今看看我们饲养牲口的圈栏，点点我们所豢养的牲口，一年到头没有丢失一只牲口，这是您为我们蓄养的牲口啊，这些都是您的东西不是我们的东西。”左君微笑着而接受了这些东西，用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲。大家都欢欣鼓舞地离开，说道：“本来想把这些东西奉送给县令，反而让县令破费了。”士民一起商量说：“我们县令不拿取百姓的东西，而俸禄又不足以供养自己，让百姓怎么办呢?请把乡邑一分为四，各自按月份送大米或柴火。”大家说：“好。”大家就向左君请求，左君笑着说：“百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西，我向百姓求取大米或柴火，后来的人必然依照这个惯例来索取薪米，这样我胡乱拿取百姓的东西就变得没完没了了。”没有答应。亳州有百姓向官府诉讼：“亳州以前没有偷盗之事，如今多了，那些盗贼来自霍丘。霍丘左君不能容忍盗贼，因而害了亳州，希望左君同时治理亳州。”嘉庆四年十二月，京城有个来自霍丘的姓吴的读书人，对我讲了这些话。
我同科好友仁和人汤金钊（吉士：明清时庶吉士的简称）告诉我说：“往年到北方来，取道凤阳、颍州一带，我常常询问当地百姓那里的民风。如果遇见案件处置不当的、赋税徭役没有节制的，百姓就说：‘如果不是霍丘的左君到来，谁会给我们分辨事实呢？’如有风俗相抵触、水旱灾害以及冤屈的情况，人们又会说：‘如果不是霍丘的左君到来，我们不会快乐啊。’又说：‘霍丘的左君能替河南省治审理案子。’吾不了解左君是个什么样的人。”余曰：“我和左君结交二十多年了，他为人守规矩，诚朴敦厚不可改变志向，没有超出常人、不可企及的才能，只是凭借着忠诚而洞达的心，推广实施从古人那里学来的东西，于是达到了这样的治理效果。如今的治理国家的人，往往说儒者不切合实际，担忧其才能不能委以职事。依据我观察到的左君，是个不切合实际的人，这就是他的才能，这就是他的才能!”
左君名叫辅，字仲甫，凭进士的身份被分发到安徽担任知县。起初担任南陵知县，后来调任霍丘知县。嘉庆三年，因为不能如期征收南陵应上缴的钱粮而获罪，被罢免了官职。入朝觐见，仍被起用为知县。未补受职务，又因为不能如期征收霍丘应上缴的钱粮而获罪，被罢免了官职。巡抚替他向朝廷请罪，天子知道他的名声，特别允许补授合肥知县。吴生，名叫书常，也是个纯厚朴实的君子。
（二）
22、旷远、迷茫 缠绵悱恻（各1分，意思相近即可）
23、本句运用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1分），写帆影在斜晖下，于烟波浩淼的江流中闪烁着孤独的光芒，渐行渐远的的景象。（1分）词人有意将“楚天”之“长”，与“帆”之“孤”对比（1分），形成空间上的强烈反差，写帆影之孤，其实是衬托出离人行旅之孤。也寄托了词人的对朋友的眷恋难舍之情和别后寂寞孤独之感。（1分）
（三）
24、（1）“己欲立而立人，己欲达而达人” （1分） （2）孔孟最高的道是“仁”，而“恕”是通向仁道的最基本的途径。（1分）“己欲立而立人，己欲达而达人”和“己所不欲，勿施于人”都是以推己之心来对待别人，孔子认为求仁之道不必好高骛远。（1分）孔于“推己及人”的 “恕”，从爱自己推及到爱父母子女，再推及到爱天下的老人幼儿，孔子以自身为喻，推及他人，即是行仁之道，这种“恕”是人人都可以做到的。（1分）
（四）
25．（每空1分）
①无以至千里 不积小流
②别有幽愁暗恨生 铁骑突出刀枪鸣
③春光融融 风雨凄凄
④竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔
⑤言之必可行也 无所苟而已矣
四、作文26略。（标准参考高考作文评分标准）
【解题思路】这是一道多角度立意的文题，可先正反多项立意，然后根据自己的优势选定一项成文。
1﹑从肯定角度立意：①可贵的探索精神 ②韧的赞歌 ③重在过程 ④挑战自我，挑战极限 ⑤要顺应时代的潮流
2﹑从否定角度立意：①没有目标的探索是可悲的 ② 不能盲目的追求 ③伟大的精神要与伟大的目标相结合 ④极端逆向的追求不可取 ⑤逆时代潮流而行者戒
参考标题： 对勇敢者的尊敬 夸父追日 方向 “南辕北辙” 地球是圆的
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