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2010年松江区初中毕业学业模拟考试语文试卷
（满分150分，考试时间100分钟） 2010.4
考生注意：本卷共有26题。请将所有答案写在答题卷上，写在试卷上不计分。
一、文言文（42分）
（一）默写（18分）
1. 气蒸云梦泽， 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
2. 出师一表真名世， 。 (陆游《书愤》)
3. ，不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》)
4. 了却君王天下事， 。 (辛弃疾《破阵子﹒为陈同甫赋壮词以寄》)
5. 所以动心忍性， 。 （《生于忧患，死于安乐》）
6. 复行数十步, 。 (陶渊明《桃花源记》)
（二）阅读下列宋词，完成7—8题（4分）
江城子•密州出猎
（宋•苏轼）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7．“天狼”在文中的意思是 。（2分）
8．下列对本词理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 作者围绕“狂”字，通过描写密州出猎的壮观场面以表现自己高超的射雕技术。
B. 本词从一个侧面表现了作者在密州为官时和百姓们的和谐关系。
C. 词中，作者以魏尚自比，表达了渴望得到朝廷信任并委以重任的心情。
D. 本词词风豪放，抒发了作者愿献身国家、立功边疆的满腔豪情。
（三）阅读下文，完成9—11题（8分）
曹刿论战（节选）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
9. 课文选自根据鲁史而写的《 》，“齐师伐我”中的“我”指春秋时期的 国。（2分）
10.用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的意义和用法。（3分）
忠之属也，可以一战。 。
11.下列不属于从节选文字中获取的信息的一项是 。（3分）
A. 鲁庄公对神灵很虔诚，把战争取胜的希望寄托于神灵的保佑。
B. 肉食者鄙视下层百姓，阻挠百姓参与谋划国家大事。
C. 鲁庄公能把养生的东西分给他人，可见他能做到礼贤下士。
D. 能否“取信于民”是战争胜败的关键。
（四）阅读下文，完成12-15题（12分）
周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩。不听，乃委③手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注释】①分宁:地名。 ②主簿：官名。 ③委：抛弃，扔弃。 ④手版：即笏（hù）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
12.解释下列句中加点的词语。（4分）
⑴ 有狱久不决 狱（ ） （2）囚得免 得（ ）
13.用现代汉语翻译下列句子。（2分）
有囚法不当死，王逵欲深治之。
14.敦颐“将弃官去”的原因是 。（用自己的语言表述）（3分）
15.联系全文，对“王逵最终所明白的道理”理解最恰当的一项是 。（3分）
A. 周敦颐善于断案，才智在自己之上。
B. 周敦颐为人正直，刚正不阿，自己拗不过他。
C. 做事不能一意孤行，要根据实情来断案。
D. 为人不能太残酷凶悍，要善意待人。
二、现代文（48分）
（一）阅读下文，完成16-19题（20分）
雕塑艺术与校园文化
①雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一，其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志，它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。雕塑的价值在于审美，一件雕塑作品的价值取决于是否能给人以美的享受。
②校园雕塑是校园文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时也是一个时代文化状态的集中体现。校园中的许多雕塑，从不同角度反映了校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式，同时也是精神文化的集中反映。设计成功的校园雕塑，有很多方面是值得我们去注意的。
③首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。如果一件雕塑作品与所属环境格格不入，那它必然是失败的。就学校来说，校园雕塑大多是一些学生熟悉的科学家、学者等，这正与学校的学习氛围是一致的。
④其次，雕塑要有艺术语言，是内容与形式的统一。一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后，本身蕴含着一个故事。如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子，荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木，而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下，让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切，更深切地体验到朱自清先生当时的心境。可见，每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的，不同的角落应有不同的故事。
⑤第三，就一所学校而言，校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息，并体现着校园精神文化的内涵及价值取向。校园雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。
⑥通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。这不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值成为校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。
16．从全文来看， 成功的校园雕塑应具备以下三个条件：（9分）
（1）
（2）
（3）
17．第④段主要运用了 说明方法，其作用是 。（4分）
18．下列对于“校园雕塑的功能”理解错误的一项是 。（3分）
A. 校园雕塑能装饰、丰富和美化校园环境，丰富师生的精神生活。
B. 校园雕塑可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。
C. 校园雕塑能反映一所学校的核心文化价值观念。
D. 校园雕塑能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力。
19．城市雕塑和校园雕塑在设计的理念上有许多相通
之处。右图是位于上海繁华的淮海中路的著名雕
塑“打电话的少女”。
请结合上文内容，说说她符合文中的哪一点设计
理念，并作简要阐述。（4分）
（二）阅读下文，完成20-25题（28分）
清涧
程玮
①陕西的山里有个地方叫清涧，那个地方出大枣。但当我们的车在清涧停下来的时候，看到的却是一条泛着淡黄色泡沫的溪水，从弥漫着黄色烟雾的山的深处流出来，一直流进一条浑浊的大河里。不见蓝天，也没有鸟语花香，空气中流动着一股刺鼻的硫酸味。
②没有任何语言可以形容我当时的心情。西安一个朋友曾送给我一大包红枣，上面优美地写着“清涧大枣”。他说清涧大枣是如何的有名，是当年的贡品。我把这包清涧大枣从中国背回德国。在湿润寒冷的冬季，我每天很珍惜地拿出几颗供皇帝吃过的东西，洗净以后剔去核子，和银耳放在一起用小火慢慢地炖，炖得满屋清香，然后再放进冰糖。我想象着清涧的美，却不知我是自作多情地用在浓烟和充满化学废料里结果的大枣“滋补”了一个冬天。
③摄像拍着空中的浓烟和泛着泡沫的溪水。这时正好有个女孩子赶着几头羊从溪边走过，摄像叫住她，想让她赶着羊涉过小溪，然后沿着溪水走向大山深处的村庄。那女孩子个子很小，看上去只有七八岁的样子，脸上很脏，头发细细黄黄的像干草。我的心里突然很痛，护着那女孩子指责摄像，说就因为你要拍个镜头，让人家小姑娘在这么脏的水里走，你以为你是德国电视台，就有权利让人做这样的事情？
④德国人面面相qù地站在那里看着我。协助拍摄的中方人员问明了情况，安慰我说：“这不算什么，这水不深，乡下孩子能吃苦，你们给她一点钱就行了。”我说：“她就是不走我也会给她钱。这不是钱的事情。我们会舍得让自己的孩子在深秋的季节趟这样的脏水沟吗？”
⑤摄像一脸尴尬地说：“你这么说就让我很惭愧了。可你也天天在念叨，说空镜头很无聊，要让它们活动起来。这女孩子今天不从脏水里走，可她昨天走过，明天后天还会走。现在她为我们的镜头走一走，还走出了一点意义来。你说是不是？”
⑥我明白他说的是。我也明白他的设想很好。但我觉得除了理智和道德底线以外，除了拍摄到理想的画面以外，还有一样东西在约束着人的行为，那就是感情。摄像见我犹豫不决，又说:“如果需要，我也可以走过这水沟，但我走没有这女孩子走有说服力。”
⑦我哑然。我往女孩子的衣袋里塞了几张纸币，告诉她要过小溪，然后沿着小溪一直走，不要停下来，也不要往回看。回到家以后，把钱交给妈妈。我一边说着这些事，一边情绪低落到了极点。我知道我和眼前的这伙人都在做一件徒劳无益的事。我们拍这些环境污染的镜头，到什么时候才能反馈到这里。就是反馈到这里，又能改变什么？这女孩子拿了这几个钱，也根本不能改变她的生活。呼吸着肮脏的空气喝着污染过的水，她或许会早夭。如果侥幸活到十八岁，她就得嫁人，然后她会重复她母亲的生活。她的孩子或许会天天涉过更脏的水沟。
一切都很难改变，在这深山野岭里面。
⑧一个人十四岁的时候说要改变世界是有理想，一个四十岁的人说要改变世界就是太幼稚。可是一个人如果一生一世不为改变这个世界做一点努力，那就是太自私。我所以总是尽心尽力地在做，希望能改变什么，哪怕只是一点点。
⑨摄像架好了机器，同事们都往女孩子衣袋里塞了些东西，巧克力，或者是圆珠笔。女孩子很乖巧，跟每个人都说了谢谢。我帮女孩把脸擦干净，跟她道了再见。她赶着羊走过小溪，肮脏的溪水淹没到她的小腿。她按我们的话一直往前走，没有停下来，也没有再回头。目送着她的身影渐渐消失，我们全体沉默，谁也没说话。
⑩这是二十世纪九十年代中期的事了，我希望现在的清涧已经是名副其实的清涧。
20．根据拼音写出汉字。（2分） 面面相qù ( )
21．第②段中，“没有任何语言可以形容我当时的心情”是因为
。（3分）
22. 第④段划线句运用了 的修辞，其表达效果是
。（6分）
23．第⑥段中，德国摄像师认为自己走过水沟没有女孩走有说服力，其原因是 。（3分）
A. 他是德国人，而片子却是在中国拍的，给人一种虚假感。
B. 欧洲人讲究文明，他在脏水沟里走肯定没有女孩子自然。
C. 他是因为“我”的话才表态的，因此即使走表情也会很尴尬。
D. 孩子能激起人的怜爱之心，女孩憔悴弱小的模样更能引发人们内心的震动。
24．文章以“清涧”为题的妙处在于：（6分）
（1）
（2）
25．文末写道：“我希望现在的清涧已经是名副其实的清涧”，请你发挥想象，描绘一下作者理想中的清涧。（80字左右）（8分）
三、写作（60分）
26．题目：这也是我的使命
要求：写一篇600字左右的文章。文中避免出现姓名、学校以及同学、老师的名字。
2010年松江区初中毕业生学业模拟考
语文参考答案及评分标准
一、文言文阅读（共42分）
（一）默写（18分）(每题3分,错一字扣一分,扣完为止)
1．波撼岳阳城 2．千载谁堪伯仲间 3．无边落木萧萧下
4．赢得生前身后名 5．曾益其所不能 6．豁然开朗
（二）阅读下列宋词，完成7—8题（4分）
7．（2分）指西夏（西北方的敌人、敌人）
8．（2分）A
（三）阅读下文，完成9—11题（8分）
9．（2分）左传 鲁国
10．（3分）这是尽了本职的一类事，可以凭借它打一仗。
11．（3分）B
（四）阅读下文，完成12-15题（12分）
12．（2+2分）（1）案件 （2）得到、获得、得以
13．（2分）有个囚犯按法律不应该死，王逵想要严厉地惩办他。（关键字：法、深）
14．（3分）王逵对囚犯的量刑不公正，还不听取周敦颐的意见。
15．（3分）C
二、现代文阅读（48分）
（一）阅读下文，完成16-19题（20分）
16．（9分）（1）校园雕塑作品要与它所处的环境相融合。
（2）雕塑要有艺术语言，雕塑的内容与形式要统一。
（3）校园内所有雕塑的布局应浑然一体。
17．（2+2分）举例子 具体地说明了一件好的雕塑作品，应该做到内容与形式的统一。
18．（3分）B
19．（4分）略（要点：与整体坏境的融合2分；简要阐述2分）
（二）阅读下文，完成20-25题（28分）
20．（2分）觑
21．（3分）“我”把清涧大枣当作珍品来对待，谁知它们却生长在被严重污染的坏境里。
22．（2+4分）反问 强烈地表达出作者对同行的谴责和对女孩的怜惜之情。
23．(3分)D
24．（3+3分）（1）“清涧”是贯穿全文的线索。（全文围绕“清涧”展开了故事内容。）
（2）地名与当地的坏境形成了强烈的反差，能引起人们心灵上的震撼，激发环保意识。
25．（8分）略（8-7分：能表现清涧优美的生态坏境，想象合理，语言优美流畅；
6-5分：尚能表现清涧优美的生态坏境，想象较合理，语言较通顺；
4分以下：不能表现清涧优美的生态坏境，想象不合理，语言不通顺。）
第二部分 写作（60分）
26.参照《中考作文评分标准》
2009年语文中考评分标准
等第 综合
评分 中心与材料
(25分) 语 言
(25分) 思路与结构
(10分) 评分细则
A
60
︱
53
分 切合题意
中心突出
选材恰当，有新意
感情真挚
内容充实 语言流畅、简洁、
得体，有一定的
表现力
思路通畅
层次清晰
结构完整
详略得当 A等基准分56分。
基本符合三项条件
得基准分：三项中
有一项富有特色，
其他两项达到B，可
评为A。
分项得分 25——22分 25——22分 10——9分
B
52
︱
43
分
符合题意
中心明确
选材恰当
感情真实
内容较充实
语言通顺、简洁
用语规范
思路连贯
层次较清楚
结构完整
能注意详略
B等基准分47分。
基本符合三项条件
得基准分；中心与
材料或语言有一项
较好的，酌情加分；
其中一项有欠缺
的，酌情减分。
分项得分 21——18分 21——18分 8——7分
C
42
︱ 33
分 基本符合题意
中心基本明确
选材基本恰当
内容不够充实 语言基本通顺
用语基本规范
思路基本清楚
层次基本清楚
结构完整，但不够
合理
详略安排不够恰当 C等基准分36分。
基本符合三项条件
得基准分；其中二
项较好的，酌情加
分；有欠缺的，酌
情减分。
分项得分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32
︱ 24
分 题意理解偏颇
中心不明确
选材不合理
内容空洞 语言不通顺
用语不恰当
病句比较多 思路不清楚
结构不完整
D等基准分28分。
基本符合三项条件
得基准分；其中一
项在C、D之间，酌
情加分．
分项得分 13——11分 13——11分 4——2分
E 23
︱
0
分 偏离题意
无中心
词不达意，表达
混乱
思路混乱
结构残缺
文不成篇 严重偏离题意或有
严重语病或字数不
足300字，18分以
下．
分项得分 10——0分 10——0分 1——0分
说明：
(1)题目不写扣2分．
(2)字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣1—2分(符合任意两项即扣2分)。
(3)错别字总扣1分(满2个即扣)。