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以下是小编整理的六年级下册数学第三单元试卷及答案【七篇】，欢迎阅读与收藏。
六年级下册语文第三单元模拟试卷
一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来!(3分)
bùxínghóngwàngtìcán
恐()绞()()毛兴()抽()()暴
二、给句子中带点的字选择正确的读音，画上“”。(2分)
1.妹妹换上了新夹(jiájiā)衣，母亲带她到儿童娱乐场去散(sànsǎn)步了。
2.他那披散(sǎnsàn)的`长头发中间露(lùlòu)出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
三、用“”划出错别字，在括号里改正过来。(4分)
1.“精兵减政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生题出来的。()()
2.父亲仍旧穿着那件灰布旧绵袍，可是没带眼镜。()()
四、选词填空。(4分)
严肃严重严厉
1.违法乱纪的人要受到政府()的处置。
2.今天，大会的气氛非常()。
激烈猛烈剧烈
3.没想到后续部队遭到敌人炮火()的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
4.大地()地震动起来，看来火山爆发又要开始了。
六年级数学下册第三单元教案
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单元的所学知识，引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。
（2）通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过回忆、讨论和交流，结合练习，加深对所学知识的理解，提高掌握水平。
3. 情感态度与价值观：在解决问题的过程中进一步体会比例知识与现实生活的密切联系。
【教学重点】
整理本单元知识，沟通知识间的联系。
【教学难点】
能灵活运用正、反比例的"意义，解决实际问题。
【教学准备】
回家先整理本单元知识，作好交流的准备。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题
教师：我们已学完了本单元知识，今天来进行“整理与复习”。
板书课题：整理与复习
二、梳理单元知识，形成知识网络
1．方法回顾
（1）以前我们是怎样整理单元知识的？
（2）你们昨天回家是这样整理的吗？
（3）四人小组进行交流。
2．学生汇报交流
（1）抽2位汇报整理结果。
（2）根据学生的整理，大家提出建议并进行修改。
（3）展示教师整理的结果，说出整理思路（展示）。
比例比例意义、基本性质、解比例
正比例意义[X=（一定）]
应用
反比例意义[X=（一定）]
应用
3．教师小结整理知识的情况
三、复习本单元知识
1．完成练习十四第1题
这两面国旗的长和宽的比，是否可以组成比例？
如果可以组成比例，把组成的比例写出来，并指出这个比例的内项和外项（生齐练）。
教师：通过前面两个题的复习，你能说说什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么区别？
在这里使学生明白比表示两个数，有两项；比例表示两个比相等，有四项。
（2）完成练习十四第3题。
教师：什么叫做解比例？
学生在练习本上练习，指名板演，学生练习后讲评。
2．正、反比例关系的判断
（1）判断下面各题中两种量是否成比例。如果成比例，成什么比例？
①正方形的边长与周长。
②行驶一段路程，车轮的直径与车轮转过的转数。
③=5X，和X。
④X=24，和X。
（2）说出下列各组中的三种量在什么条件下能组成什么比例关系。
①速度，时间，路程。
②汽车每次运货吨数，运货的次数和运货的总吨数。
③三角形的底、高和面积。
（3）说一说什么叫正比例关系？什么叫反比例关系？它们之间有什么联系和区别？
梳理判断两种量是否成正（反）比例的思考步骤。
①先找出两种相关联的量和一个定量。
②根据两种相关联的量之间的数量关系，列出关系。
③根据正、反比例的意义，判断比例关系。
（4）用比例知识解决下面的问题（练习十四第6题）。
①学校举行方阵团体操表演，排成5列需要90人，排成24列，需要多少人？
②学校举行方阵团体操表演，如果每列16人，要排27列，如果每列18人，要排多少列？
教师：说一说，用比例知识解答应用题的关键是什么？解题的步骤有哪些？注意什么问题？
1．设所求问题为X。
2．判断题中的两个相关联的量是否成比例关系及成什么比例关系。
3．列出比例式。
4．解比例，验算，写答语。
教师：用比例知识解答应用题的关键是正确判断题中两种相关联的量成什么比例关系，所以解题时要认真审题，做出正确判断。
四、拓展应用练习
（1）指导学生完成练习十四第9题。
学生独立完成，教师巡视，集体评议。
教师：航程和相对应的飞行时间的比值表示什么？成什么比例？为什么？
教师：用图像把它们的变化规律表示出来。
教师：观察图像有什么特点？
使学生认识到：图像是一条直线。从这个图像可以直观看到航程和相对应的飞行时间的变化情况，航程增加，所需飞行时间也随着增加，航程减少，所需飞行时间也随着减少。
教师：观察图像，估计飞行千米需要多少时间？
教师：根据图像估一下，7时大约飞行多少千米？
学生回答，教师可以通过小黑板同步显示。
五、教学小结
今天我们一起进行了正、反比例这一单元的整理与复习，你有什么收获？还有哪些不明白的？
六、作业布置
完成练习十四第2、4、7、8、10、11题
教学目标：
1、使学生理解并掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。
2、培养学生的观察能力、判断能力
教学重点：引导学生观察、讨论、试算，探究比例的基本性质。
教学难点：应用比例基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一件东西，放在口袋里呢，这东西大家平时都玩过，还挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(学生猜)
2、还是让老师给你点提示吧!
课件逐句出示：买来方方一小盒，用时却有几十张，红黑兄弟各一半，还有一对“双胞胎”。
3、现在知道是什么了吧!课件出示：扑克牌
(设计说明：通过一则小小的谜语导入新课，与之后的新授的比赛巧妙衔接，以扑克牌激发学生的兴趣。)
二、探究新知
(一)我们今天这堂课研究的数学问题就跟扑克牌有关。你们都知道扑克牌有四种花色，而每一种花色都有13张。(课件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K
1、同学们你们都学过比例，请同学们用最快的速度从这13个数字中选择你所需要的数字来写出一个比例。
2、学生汇报写出的比例并说明理由。
3、们都是选择4个数字来组成比例。那你们想知道组成比例的4个数叫什么名字呢?(想)那就请同学们自己预习课本43页最后两段(师出示课件预习提纲)。(板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项。中间的两项叫做比例的内项。)
4、就学生汇报的比例，找出内项与外项。
(设计说明：通过一个写比例的小活动，一是复习了比例的意义，二是教学了内项与外项。)
(二)在刚才同学们写比例的过程中，老师发现同学们的脑子转得可真快，王老师想跟你们比一比，比谁能更快地按要求写出比例。怎样?敢接受老师的挑战吗?(生：敢)
1、那我们就开始吧，请同学们先看“冠军攻略”(比赛规则)
课件出示：
冠军攻略
参赛者：王老师，全班同学
规则：迅速判断由电脑随机抽取出来的4张牌面上的数学能否组成比例，如果能，请写下来。(至少写两个)(完成的可先举手示意)
2、第一轮：6、8、9、12
(老师比学生提前写完，并由学生验证，得出老师胜)
第二轮：3、5、4、8
(老师比学生提前判断出不能组成比例，并由学生验证，老师胜)第三轮：4、8、6、3
(老师比学生提前写完比例，并由学生验证，老师胜)
(设计说明：由扑克牌引出三轮比赛，设计都由老师胜出，学生由此产生疑问，为什么老师能这么厉害，这么快地写出8个比例，借此激发学生探究。)
3、同学们一定很好奇，老师为什么能这么快地判断出这4个数能否组成比例，并能很快地写出比例，其中有什么奥秘?其实老师是有冠军秘籍的，而秘密就藏在这些比例中。请同学们仔细观察老师所写的比例的内项与外项，小组交流讨论，看看有什么发现?
4、学生汇报，验证，课件出示“比例的基本性质以及字母公式”
5、师讲解如何很快的判断4个数能否组成比例。
(设计说明：给学生提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别推广到一般，让学生学会科学地、实事求是地研究问题。)
看样子，同学们对新知掌握的不错，愿意接受挑战吗?
(三)练习运用。
1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例
6∶3和8∶50 2∶2.5和4∶50
2、如果把2.4：1.6=60：40，改写成分数的形式，你会写吗?等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系?
指出：2.4与40的乘积等于1.6与60的乘积。
三、课堂巩固，练习提升
1、用你喜欢的方法来判断哪组中的两个比能否组成比例。
(1)14：21和6：9 (2)3/4：1/10和15/2：1
(3)9：12和12：15 (4)1.4：2和7：10
2、把图A按比例放大得到图B，按比例缩小得到图C。根据图中的数据组成比例。(课本46页第3题)
3、根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。
8：2=24：( ) ( )/15=4/5 1.5：3=( )：3.4 48：( )=3.6：9
四、实践活动题
8：A=B：1.5，那么A和B可能是( )和( )
如果A是小数，那么A可能是( )，B可能是( )。
如果A-B=1，那么A可能是( )，B可能是( )
如果A+B=7，那么A可能是( )，B可能是( )
(设计说明：习题的安排旨在对比例的意义和基本性质进行进一步的巩固和应用，最后一道开放题答案不，意在进一步让学生体验和感悟数学的“变”与“不变”的美妙与统一)
五、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获?
六年级数学第三单元同步试卷
一、小小填空学问大。
1、45 小时=（ ）分钟，40分钟=（ ）小时。
2、20米的14 正好是6米的（ ）（ ） ；30米是（ ）的56 。
3、已知两个因数的积是35 ，其中的一个因数是15 ，另一个因数是（ ）。
4、4、甲数比乙数多310 ，把（ ）看作单位1，如果甲数是26，则乙数是（ ）。
5、7米长的绳子平均分成8段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。
6、一箱苹果重15千克，吃去23 ，吃去（ ）千克，还剩（ ）千克。
7、a101100 =b1=c78 比较a,b,c三个数，（ ）最大，（ ）最小。
8、六（1）班有男声25人，女生20人。女生与男生的人数比是（ ），男生与全班人数的比是（ ）。
9、14 厘米是12 厘米的（ ），（ ）的54 是20。
10、（ ）：（ ）=12（ ）=0.75。
二、我会判断。
1、甲数的56 等于乙数的65 ，甲数比乙数小。 （ ）
2、假分数的倒数一定等于真分数 。 （ ）
3、a是b的9倍，b与a的比是9：1 。 （ ）
4、任何两个数的积都比它们的商大。 （ ）
5、325 43 和325 34 ，它们的结果相同，意义也相同。 （ ）
三、精挑细选。 （把正确的"序号写在括号里）
1、5.1分米：0.34米，化成最简整数比是（ ）。
A.3:2
B.32
C.112
D.2:3
2、一根绳子，剪去1/4 ，恰好是15 米，这根绳子长多少米？正确的列式是（ ）。
A．14 15
B.14 +15
C.15 14
D. 14 15
3、一本书，小英看了15页，相当于小华看的3/4 ，小华看了多少页？列式是（ ）。
A.15 34
B.15 34
C.15+1534
4、在400克盐水中，含盐80克，盐和盐水的比是（ ）。
A.1:4
B.1:6
C.1:5
5、兴华小学六年级有男生150人，比女生人数的23 多20人，六年级有女生（ ）。
A.255人
B.195人
C.120人
四、计算天地。
1、直接写得数。
5613=
123=
575=
7812=
51210=
3713=
1214=
41520=
2、脱式计算我能行。（能简算的一定要简算哟）
12 54 215
14（34 215 ）
（35 +310 ）710
12410 +16 3
3、化简下面的比。
125：75
89 ：415
1.6：2.4
4、求比值。
120 ：14
3：0.6
5：512
5、解方程。
6X=314
15X=568
X+ 79 X=43
五、文字游戏。
1、某数的12 是36，这个数的13 是多少？
2、58 减去14 的差，等于一个数的512 。这个数是多少？（用方程解）
六、聪明娃，解应用。
1、小青的体重是28千克，刚好是爸爸体重的716 ，爸爸的体重是多少千克？（用方程解）
2、一条公路长120千米，其中上坡路、下坡路和平路的比是2:3:5,上坡路、下坡路和平路各是多少千米？
3、34 吨花生可以榨花生油310 吨，六吨花生可以榨花生油多少吨？
4、商店运来120台电视机，第一天卖出14 ，第一天卖出的台数正好是第二天的56 ，第二天卖出多少台？
5、饲养场养鸡1800只，鸡的只数占鸡、鸭、鹅总只数的35 ，鸭的只数占总只数的14 ，饲养场养鸭多少只？
一、积累与运用
1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。
狂lán屏()障哺()育诗意盎()然gěng()咽()qí()岖阻yì()炽()痛háo()鸣qìn()凉如水tā()塌
2、结合语境，解释词语。
(1)我看到这种情形，正在诧异。
(2)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻千里。
(3)狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风。
(4)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流。
3、文学常识。(1)《黄河颂》选自组诗，()做的词，()作曲。(2)《失根的兰花》体裁()，作者()。
(3)《土地的誓言》作者()，原名()，辽宁()家。
4、病句修改。
(1)由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
(2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(3)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(4)走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
5、默写。
(1)故园东望路漫漫，。(岑参《逢入京使》)
(2)，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)
(3)，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)此夜曲中闻折柳，。(李白《春夜洛城闻笛》)
(5)夜发清溪向三峡，。(李白《峨眉山月歌》
6、再过几天就是父亲节了，在这温馨的节日里，你有什么话要对爸爸说吗?有什么祝福要献给爸爸吗?请在你的贺卡中，向爸爸奉上最真挚的情感!(要求：语言得体，至少使用一种修辞手法，30字以内。)
二、阅读理解。(一)
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”
1.给下面加粗字注音。
祈祷()()惨白()哽住()
2.在________里填上恰当的标点。
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，这是什么描写?有什么作用?
________________________________________________
4.“忽然教堂的`钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么?
________________________________________________
5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为
()
A.时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生，心情难过。
C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________
7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
________________________________________________
8、本语段选自，体裁()，作者()，()作家。11、本语段对韩麦尔先生主要采用了()()()描写。
(二)
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
()。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
()。()。()。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。
()开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。()。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1.给下列加点的字词注音。
机杼()鞍鞯()胡骑()金柝()策勋()
赏赐()
2.解释文中中加点的字词。
3.填空。
.《木兰诗》选自朝(人名)编的，这是朝时期北方的一首民歌。它和并称为“乐府双璧”。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
④.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑥诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑦成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。意思是()。
(三)摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱，一番折腾;再写因________________，老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们”过河上学。
2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
________________________________________________
3.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。
4.原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象;后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。
5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：(1)________________________________
(2)________________________________
(3)________________________________
三作文。
冰心老人说过“有了爱，便有了一切”。生活中，正是由于有亲情、友情、温情，才使我们更感觉大生活的美好;也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心，才使你感受到生活的意义。请你以“爱，围绕在我身边”为题目，写一篇文章，表达你对爱的真切感受。要求：1、表达你的真情实感。2、内容充实，字数不少于600字。
六年级下册数学第三单元试卷及答案
一、我会填。(20分)
1、0.4∶2化成最简整数比是∶()，这两个比组成的比例是()=()。
2、把0.580=410改写成比例式，可能是( )。
3、如果3x=4y，那么x：y=( )：( )。
4、圆的半径和周长成()比例。
5、A的 相当于B的 ，A∶B =( )∶( )。
6、在一张精密零件图纸上(比例尺为5∶1)，量得零件长40毫米，这零件实际长( )。
7、在一个比例式中，两个比的比值等于2，比例的外项为1.4和5，这个比例式是( )。
8、甲、乙两地相距100千米，在一幅地图上量得两地距离是10厘米，这幅地图的比例尺是( )，如果甲、乙两地的距离在地图上量得是20厘米，那么甲、乙两地的实际距离是( )千米。
9、在一个比例尺里，两个外项的积是最小合数，一个内项是8，另一个内项是( )。
10、在比例35：10=21：6中，如果将第一个比的后项增加30，第二个比的后项应该加上( )才能使比例成立。
二、我会判断。(对的画 ，错的画 ，共10分)
1、比例尺只有数值比例尺。( )
2、如果4b=5a，那么a:b=4:5 ( )
3、两个比可以组成一个比例。 ( )
4、在比例里，两个内项和外项的积的比值一定是1。 ( )
5、分数值一定，分子和分母成正比例关系。 ( )
6、比的前项和后项同时乘上同一个数，比值不变。 ( )
7、平行四边形的面积一定，它的底和高成正比例。 ( )
8、零件总数一定，已生产的零件和还要生产的零件个数成反比例。 ( )
9、a是b的 ，则a与b成反比例。 ( )
10、一个自然数和它的倒数成反比例。 ( )
三、我会选。(10分)
1、在100克水中放2克盐，盐与盐水的`比是( )。
A、1:50 B、1:51 C、50:1 D、51:1
2、被减数一定，减数与差( )。
A、成反比例 B、成正比例 C、不成比例
3、在比例尺是8：1的图纸上量的一个零件的长度是12厘米，这个零件实际长( )。
A、1.5 厘米 B、0.96米 C、9.6厘米
4、比例尺是1:500000，表示实际距离是图上距离的( )。
A、1/500000 B、500000 倍 C、5倍
5、2∶x = ： ，x=( )。
A、40 B、4 C、0.4 D、0.04
6、在一幅地图上，用20厘米的线段表示30千米的实际距离，那么这幅地图的比例尺是()。
A、1∶1500 B、1∶15000 C、1∶150000 D、1∶1500000
7、把线段比例尺 改写成数值比例尺是()。
A、B、C、D、
8、表示c和a成反比例关系的式子是( )。
A、c+a=0 B、ca=15 C、c= a
9、两个正方形的棱长之比是1 ：2，那么，它们的体积之比是()。
A、1∶2 B、1∶4 C、1∶8 D、1∶16
10、甲数比乙数多80%，乙数与甲数的比是( )。
A、5∶4 B、4∶5 C、9∶5 D、5∶9
四、解比例我最行。(12分)
1、2、3、
4、：8=6：x 5、0.6∶36%= ∶x 6、3：(x+1)=9：4
五、我会画。(12分)
先按2:1的比画出三角形和梯形放大后的图形,再按1:2的比画出平行四边形缩小后的图形。
六、解决问题我最行。(36分)
1、在比例尺是 的中国地图上量得北京到上海的距离是4.2厘米.北京到上海的实际距离大约是多少千米?(5分)
2、一个修路队，原来计划每天修400米，15天可以完成任务.结果12天完成任务，实际每天修多少米?(5分)
3、一种农药，用药液和水按照2∶500配制而成。5千克药液能配制这种农药多少千克?(5分)
4、一辆汽车要从甲地开往乙地，2小时行了160千米，照这样的速度，再行3小时能到达乙地。甲、乙两地相距多少千米?(用比例方法解答)(6分)
5、食堂里的一批煤，如果每天烧0.6吨，可以烧24天;如果每天少烧0.12吨，这批煤可以烧多少天?(两种方法解答)(6分)
6、在一块平行四边形小麦试验田。底长120米，高80米，用 1：4000 的比例尺画在平面图上，这块试验田在图纸上的面积是多少?(9分)
试卷答案
一、我会填。(20分)
1、1:5 0.4:2=1:5 2、0.5:4=10:8或4:8=0.5:10 3、4:3 4、正 5、9:8
6、8毫米 7、1.4:0.7=10:5 8、1:1000000 200千米 9、0.5 10、18
二、我会判断。(对的画 ，错的画 ，共10分)
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
三、我会选。(10分)
1、B 2、C 3、A 4、B 5、B 6、C 7、D 8、B 9、C 10、d
四、解比例我最行。(12分)
1、x=2 2、x=8 3、x=0.4 4、x=64 5、x=0.48 6、x=
五、我会画。(12分)(略)
六、解决问题我最行。(36分)
1、4.2 =105000000厘米=1050(千米)
答：北京到上海的实际距离大约是1050千米.
2、解：设实际每天修x米.
12x= 40015
x= 4001512
x=500
答：实际每天修路500米.
3、解：设5千克药液能配制这种农药x千克。
2：(500+2)=5：x x=1255
答：5千克药液能配制这种农药1255千克。
4、解：设甲、乙两地相距x千米。
160:2=x：(2+3) x=400
答：甲、乙两地相距400千米。
5、第一种方法：
240.6(0.6-0.12)=30(天)
答：这批煤可以烧30天。
第二种方法：
解：设这批煤可以烧x天。
(0.6-0.12)x=240.6 x=30
答：这批煤可以烧30天。
6、第一步：
解：设这块平行四边形小麦试验田的图上底长为x厘米，高为y厘米。
120米=1厘米 80米=8000厘米
x：12000=1:4000 x=3
y：8000=1:4000 y=2
第二步：(画图略)
第三步：32=6(平方厘米)
答：这块试验田在图纸上的面积是6平方厘米。
六年级第三单元试卷
一、看拼音写词语。(10分)
jù pà wēn xīn jì mò bù lǚ huá jī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shēnɡ sī lì jié mò mínɡ qí miào zhuó mù niǎo
( ) ( ) ( )
二、注音组词或组词。(13分)
挨_____( ) 钻_____( ) 都_____( )
_____( ) _____( ) _____( )
诫( ) 脯( ) 惧( ) 啄( ) 撒( )
械( ) 辅( ) 俱( ) 琢( ) 撤( )
绒( ) 铺( ) 具( ) 豚( ) 澈( )
三、第一行写近义词，第二行写反义词。(8分)
锐利( ) 顿时( ) 寂静( ) 索性( )
偶尔( ) 复杂( ) 一般( ) 糊涂( )
四、把下面各组词中不属于同类的画掉。(4分)
1、白菜 波菜 蔬菜 花菜 油麦
2、鸟啼 狼嚎 鱼跃 鹰飞 狐狸
3、水果 苹果 龙眼 鸭梨 香蕉
4、丑恶 纯洁 正直 坚强 沉着
五、关联词填空。(将代号写入题前括号内)(6分)
A因为…所以… B只要…就… C不仅…而且… D既…又…
E虽然…但是… F无论…都… G宁可…也不… H既然…就…
( )1、遇到什么困难，他()不灰心。
( )2、我们()要学习好课内知识，()还要多读课外书。
( )3、搞好学习，这()是父母对我的要求，()是我自己的目标。
( )4、()桂林山水甲天下，()我喜欢桂林。
( )5、()上课铃声一响，我们()回教室。
( )6、刘胡兰()牺牲，()说出党的秘密。
六、根据课文填空。(14分)
1、这样，它完全放心了，( )用那( )似的、角质的小红嘴，“( )”啄着我( )的笔尖。我用手( )它( )的羽毛……
2、我不知道造成“( )”的真正( )，也不知道该怎样( )女儿，我只是( )心里有一股( )在( )地流动……
3、它的叫声歌，( )而( );它的( )轻快，( )在路上如飞。……相互间没有( )，只有( )，( )，就像交谈了一生。
4、( )，往往( )出美好的( )。这句话的含义是：( )。
5、第11课《鸟树》的主要内容是：( )。表达出作者的思想感情是：( )。
七、阅读。(12分)
散 步
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今天的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田野的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西一一生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的`重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1、根据意思找出文中的词语。(3分)
相信并佩服( ) 意见不一致( )
每一个人都得到合适的安顿( )
2、读句子，回答问题。(2分)
(1)“我的母亲又熬过了一个冬季。” 这里的“熬”为什么不能换成“度”?
(2)、“母亲信服地点点头，便去拿外套。”“信服”能换成“同意”吗?为什么?
3、运用文中的句子回答问题。(2分)
(1)为什么“母亲本不愿意出来”?后来为什么同意去散步?
(2)发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”?
4、这篇文章的主要内容是：______________________________________________(3分)
5、选择。(2分)
本文通过对一家人散步情形的描写，__________
A、赞美了微型机勃勃的春天 B、表现了尊老爱幼的好风气
C、渲染了一种对生命、对亲人的朴素而真挚的爱
八、以前常错的题。(4分)
1、组词：谦( )兼( )歉( )
2、多音字：揣______( ) ______( )
3、第6课用“红玫瑰”做题目是因为：一、( )二、( )
九、作文。
1、联系上下文，展开合理的想像，把短文补充完整。(5分)
我的好朋友××是个全优生。__________________________________________
______________________________;________________________________________
______________________________;________________________________________
______________________________。我真佩服他(她)。
2、选择一个和你关系近的人，写一写你们之间的亲情故事，题目自拟。(25分)