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让青少年在关爱中快乐成长
──在暑期青少年活动总结表彰会议上的讲话
同志们：
27号，我们刚刚成功举办了“人文博爱”第二届街头文化节和金秋经贸洽谈会；前天，我们又一起欢度了中秋佳节；明天，我们又将迎来国庆55周年。这段时间对ＸＸ来说，可谓是好事不断、喜事连连。今天，我们又和各位从事关心下一代工作的同志欢聚在一起，总结暑期青少年活动，表彰先进、激励典型，交流青少年教育的好经验、好做法，部署下一阶段工作。首先，我代表区四套班子对全区暑期青少年活动所取得的显著成绩表示热烈的祝贺！对今天获得表彰的先进单位和个人表示深深的敬意！对全区从事关心下一代工作的同志，特别是我们的老同志们，再次表示衷心的感谢！
加强和改进青少年思想道德建设，是当前和今后一段时期内全区关心下一代工作的首要任务、核心任务、艰巨任务。今天这个会议的主题是对暑期青少年活动进行总结和表彰。活动说到底只是载体，其根本目的，就是要在加强和改进青少年思想道德教育，全面提升他们综合素质的目标指引下，探索和创新出内容更为生动、形式更为新颖、青少年更为喜闻乐见的教育方式。近年来，全区各社区（村）、学校等单位，都抢抓暑期这个青少年教育的黄金时段，想方设法组织了丰富多彩的活动，内容和形式也有了不同程度的发展和创新，取得了显著的成绩，受到了家长、青少年和社会各界的一致好评。青少年的教育和培养是一个老话题，如何在新形势下赋予这个老话题新的内涵，需要我们从事关心下一代工作的每一位同志加以深入思考和研究。刚才钟主任对暑期活动做了很好的总结，4家先进单位代表作了交流发言，特别是市关工委宋主任所作的重要讲话，我十分赞同，请大家会后认真学习贯彻。这里，我谈三点想法。
一、要以人为本，让青少年感受快乐，增强暑期活动的生命力
兴趣是最好的老师，快乐是青少年成长的原动力。未成年人的心理特性和生理体征，决定了他们接受知识和教育的途径，不能仅限于简单的填鸭式灌输，而应采取多种手段相结合的方式进行教育。让青少年在活动中感受到快乐、在快乐中愉悦身心、在愉悦中领略新知、增长才干、启迪心智，对于青少年德育、智育、体育、美育、劳动技能的全面发展具有重要意义。要明确一个主体：未成年人是未成年人教育活动的主体，不能仅仅把未成年人当成教育和管理对象，要尊重未成年人的主体性，发挥他们的主动性，激励他们的创造性；要围绕两个目标：通过形式多样活动的开展，加强道德建设，增长知识才干，真正让未成年人在活动中学会参与、学会体验、学会合作、学会创造，寓教于乐，润物无声。要坚持“三个贴近”，即：贴近未成年人、贴近未成年人的生活、贴近时代，在活动中把握未成年人的特点和未成年人成人、成长、成才的规律，使我们的教育工作对未成年人来说，能够真正做到入耳、入脑、入心。
二、要不辱使命，让任务变成要务，增强未成年思想道德建设的合力
关心教育下一代，是全党全社会的共同责任。胡锦涛总书记指出：“要更加重视和支持关心下一代工作，在全社会大力提倡关心下一代成长的新风尚”。这不仅是对老同志的要求，也是对我们基层党组织、基层政府和各有关单位部门的要求。加强和改进未成年人思想道德建设，是民心工程、希望工程、基础工程，是从现在就要抓紧抓好抓实的战略工程。前不久，区委、区政府联合下发了《ＸＸ区2004-2006年度加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，提出实施“学校育人”、“团队育人”、“家庭育人”、“活动育人”、“社会育人”五大工程，明确了各项工程的具体内容和目标任务，对各有关单位的职责和任务进行了分解，希望大家各尽所能，尽心尽职，不辱使命，不折不扣地完成工作目标。学校育人中要坚持德育为先。上世纪80年代，教育界提出了“四个会”（培育学生学会做人，学会学习，学会做事，学会创造），发展到今天，国内有些先进学校又提出了“四高”的育人目标，就是“品德高尚、志向高远、气质高雅、能力高强”。无论是“四个会”，还是“四个高”，德育始终处于首要位置，这(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.网络.com查看)是一种导向。注意这种导向的同时，还要正视一种倾向，就是本应在素质教育中占重要位置的德育被不断“排挤”，“说起来重要，干起来次要，关键时不要”，这是大家对德育状况的一种形象比喻。对此，区教育部门和各中小学要加强调查研究，探索新的文化背景下在校学生德育的新形式、新方法、新途径，让教师教有所乐，让学生学有所得。家庭育人中，要正确处理好“成长与成绩、关爱与溺爱、放手与放纵”三对关系，改变目标上重智轻德、观念上守旧偏激、方法上重保护轻自立、手段上重物质轻精神、时间上重入学后轻入学前的落后教育方式；社会育人中要增强合力。区委宣传部、团区委、区妇联、区关工委、区文明办、区文体局、区教育局以及组织、政法、工会、科技等部门，要按照《实施意见》的要求，认真开展各项道德实践活动，广泛发动和组织“五老”投入到我们的工作中来。未成年人思想道德建设是一个系统工程，要求我们充分发挥学校、社会、家庭三者在未成年思想道德建设中的重要作用，既着眼自身主观能动，又相互配合密切联系，形成关心下一代工作的合力，共同推动关心下一代事业的蓬勃发展。
三、要尊重规律，让道德之花在青少年中生根发芽，增强未成年人教育的活力
怎样才能使我们的德育工作与时俱进、历久弥新，不断深入未成年人的内心、乃至影响他们的行为呢？ 我认为，应当尊重两条规律。
一是尊重未成年人的主体地位。德育工作要取得好的效果，首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。成人们为了培养孩子的良好品德，往往很少顾及少年儿童的真实想法，不考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样儿童成了被动的受教育者。德育内容也常常成了需要掌握的知识，他们会背会写会说，却不会做。尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力，不能“拔苗助长”，更不能“放任自流”，要根据他们的年龄特点进行道德教育；尊重未成年人的主人地位，就是要深入了解未成年人，根据未成年人的天性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养就(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.网络.com查看)很容易走弯路，走错路。未成年人的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法；尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与，道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我体验、自我感悟、自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。
二是以体验教育为基本途径。加强德育工作，实效性是根本。对于未成年人来说，让他们在体验中获得自身感受，并进行自我教育，是德育的重要目的和途径。体验教育在未成年人思想道德教育及成长中占据重要的地位。道德养成是一个知、情、意、行并存的过程。未成年人获得“知”的过程，不仅来自于成年人的教育，还来自于未成年人的体验，这是他们认知的重要来源。在体验方面，著名教育家陶行知先生作过很多精辟论述。他说：“行是知之始，知是行之成。有行动之勇敢，才是真知的收获。”这一点，我们已经有了好的开端。全区教育部门和各中小学校、各社区、行政村组织的暑期活动，为全区青少年的体验教育积累了经验，开创了平台，为未成年人了解社会、参与社会、体验社会提供了广阔的空间。在此，我衷心地希望大家再接再厉，和我们的“五老”队伍一起，一如既往地投入到全区的关心下一代工作中去，为ＸＸ的未来作出新的更大的贡献。
最后，祝各位老同志身体健康，祝各位同志们节日愉快，合家幸福！
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