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观看《师德启思录》有感：从小事入手 关爱学生?
竹溪二中 孟正贵
教师被誉为人类灵魂的工程师，师德也正是教师从事教书育人、为人师表的核心品德，也是一切工作的出发点，良好的师德成为为人师表的不竭的驱动力，铸就学生健康心灵灌注永久的活力，再现教师这一高尚职业的魅力。?
那么，如何塑造高尚的师德呢?伟大的先哲孔子指出“诲人不倦”是一个教师育人的准则，“因材施教”是教师的法宝。现代平民教育家陶行知更是身体力行的实践，成为一代师德的楷模，鲁迅先生对学生倾心相救，爱生如子，成为学生的良师益友，他那高风亮节的师德风范成为孕育一代又一代学子的精神食粮。江泽民同志提出的“以法治国”，“以德治国”的治国方略，给我们教师从事教育教学工作作出了明确的指南。广大的教育工作者在教育的大舞台实践着“三个代表”的重要思想，贯彻教育方针，培养出守法和具有创新精神的人才。?
俗话说，细微之处显精神。荀子也讲“不积硅步，不以至千里。”这都是强调细小之处的重要性。教师的一言一行都对学生产生潜以默化的影响，我们教师就应该从小事入手，关爱学生，铸就他们良好的品格。?
首先，从生活上关心学生。现在学生大多都是独生子女，从小养尊处优，处处事事都有父母体贴入微的照顾，这就不自觉的养成了他们生活自理能力差，心理脆弱等不良品格，特别是
在校生活学习压力大，生活相对艰苦，客观上造成了他们在生活自理方面的不足和对老师产生一定的依赖性。这就要求我们教师必须在校从衣食住行关心他们，帮助和引导他们，只有这样才能走进学生的内心世界赢得学生的信任，做学生的良师益友为他们的生活排忧解难，在生活的实践中锻炼和提高他们抗击生活风寒的能力。?
其次，从学生生活的细节异常举动中，捕捉学生思想动态。学生的举手投足都是内心世界的外在流露。老师在学习与生活中要有一双善于发现的眼睛，甚至要有 猎人般的慧眼。例如我们班有一男生在第一次月考失败后，心理压力大，精神低迷，在上晚自习时，旷课外出，我发现情况后连夜寻找，最后在夜晚十点左右才在河边找到他。当时他脸挂泪痕，仰卧沙滩熟睡过去，看到此情此景，我又心疼又担心，但没有责备他为什么旷课，当即脱下自己的外衣盖在他的身上，等候他醒来，当他看到我这样对他时，他低着头低声说一声：“老师，对不起，让您操心了。”随后护送他回寝室，边走边谈心，分析这次失败的原因，把他从自责的心理阴影中拉出，帮助他克服心理障碍，重树学习信心，不久在第二次月考中时成绩上升了，重新回到全年级前五十名之列。?
再次，关注学生情感举动。高中生正处于青春萌动期，对异性同学产生臆胧的好感是正常现象，不能谈“友”色变，采取高压政蔗，一棒子打死的做法，而我一律采取冷处理，严肃对待，并替学生保密(一般学生都不希望他人知道)不在班上张扬，不向父母告状。分别找到当事学生耐心谈话；从父母的希望，从自己的前途，再从一名教师过来人的经验谈起，让学生从内心认识到自己做法欠妥，自觉的从情感上约束自己，帮助他们正确地处理好情感与学习的关系。由从我接班时的“三对”到最后都是平稳的结束。?
师德不能简单地停留在说教的层面上，而是要渗透到平时的课堂教学之中，结合教材中的典型，针对生活中的现象深入浅出，一事一议，一事一启发，不搞假大空式的说教，用自己良好的品德修养，言传身教从点滴小事做起，潜以默化地影响着学生。教学是一门艺术，是一生事业的追求，师德是一条永不停息奔流的长河，我所做的只不过是其中点滴的浪花，这与学生的要求、家长的期盼、社会的需求还相差很远，要与时俱进，开拓进取，从身边小事入手，关爱每一位学生，也是我永恒的追求。
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