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观察对象：杰杰，男，3岁11个月
观察实录：杰杰现在3岁11个月，3月入园，性格倔强，爱生气，容易有攻击性行为，我们幼儿班为混龄班他姐姐现在大班组，所以杰杰从入园开始就没有哭闹，但并不意味着他适应了幼儿园生活，在集体教学时间里很难安静下来，到处打扰别人。活动期间与小朋友争抢玩具，甚至有攻击性行为。其它老师来授课时不接受老师建议反而冲出教室闹情绪，敌视老师。午睡期间十分吵闹，他不睡其它幼儿就无法入睡。
分析：杰杰来一直没有哭闹是因为姐姐的存在让他有安全感，再者以前经常和爸爸妈妈一起接送姐姐和我见过不算陌生。很难安静地进行集体活动是因为以前一直是在家自由习惯了，没有规则意识。争抢玩具并有攻击性行为是因为孩子处于自我意识敏感期觉得什么东西都是“我的”。性格倔强和他本身的气质有很大关系，妈妈脾气也相对火爆，属于棍棒式教育，比较专治，承认越是过多地强制孩子，孩子对权利的欲望越大越希望控制别人。并且很难接受妈妈以外的其它人的管束。午睡不睡是还没有习惯幼儿园生活，没有跟老师建立依恋关系，缺乏安全感。
措施：在前两个周给他自由，不强迫他进教室、参加假体活动，放任他漫游同意他跟随在姐姐身边，跟随姐姐的脚步熟悉幼儿园，熟悉小朋友；在他与小朋友发生的每一个事件里关注他的情绪，然后剥离事件，给出建议，一点一点建立规则意识；多拥抱他，向他表达爱，做错事的时候告诉他老师爱你，但这个事情不可以这样做；午睡同意她和姐姐睡让姐姐哄，过了两天和我熟悉后愿意让我靠近时，我陪他睡，安抚他。和家长多沟通，希望多给孩子表达爱，少使用暴力。
效果：一个月的时间杰杰基本已适应幼儿园生活，愿意参加晨跑和集体活动，在活动中遇到事情时不再依靠暴力，知道使用规则来保护自己，同时也约束了自己，例如“粗俗粗野的行为不可以”“谁先得到谁先使用”“打扰别人不可以”。事情解决了情绪自然就舒展了，不生气了。午睡时间可以安静入睡，而且刻意靠近我，接受我的安抚。