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2015年历史中考复习二轮专项练习-国家的产生和社会的变革
一、选择题
1．下列皇帝在位时间先后顺序排列，正确的是（）
①夏桀 ②秦始皇 ③汉武帝 ④汉高祖 ⑤商汤
A、①⑤②④③ B、①②③⑤④
C、①④②⑤③ D、④⑤②③①
2．夏、商灭亡的共同原因是（ ）
A、生活在渭水流域的周国日益强大
B、统治者残暴奢侈
C、商部落联合周边的小国发动进攻
D、都是被少数民族灭亡
3．每年的五月初五，人们都吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念（ ）
A、黄帝 B、老子
C、孔子 D、屈原
4．西周王朝实行分封制的目的是（ ）
A、为奖励功臣 B、为建立奴隶主政权
C、为巩固统治 D、为实行等级制
5．孔子曾说“中上之人，可以语上（深奥的学问）也，中下之人，不可以语上也。”这表明他提倡（ ）
A．启发诱导 B．因材施教
C．温故而知新 D．有教无类
6．史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近（ ）
A．儒家 B．法家
C．道家 D．墨家
7．我国最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
8．春秋五霸两种说法中都包含的是（ ）
A. 宋襄公 齐桓公 晋文公 B.秦穆公 吴王阖闾 晋文公
C.楚庄王 越王勾践 宋襄公 D.齐桓公 晋文公 楚庄王
9． 西周实行分封制的根本目的是（ ）。
A．铲除商的残余势力 B．保卫镐京
C．发展社会经济 D．巩固统治
10．下列史实，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ）
A．尧传位于舜 B．舜传位于禹
C．禹传子，家天下 D．启打败有扈氏
11．某班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期哪一学派的主张相似? ( )
A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家
12．“反对战争，珍爱和平”是人类的共同追求。战国时期提出“兼爱”、“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是( )
A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非子
13．他打破贵族对文化的垄断，首创私学，实行教育公平；他所创立学派的思想，成为中国几千年来封建社会的正统思想。他是( )
A．孟子 B．庄子
C．韩非子 D．孔子
14．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役，最好的办法应该是( )
A.当兵立军功 B.不隐瞒犯法行为
C.合理经商致富 D.大量生产粮食和布帛
15．观察下图，你认为目前世界上已发现的最大的青铜器是( )
16．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ）
①政治上，改革内政 ②经济上，发展生产
③军事上，加强军队建设 ④用人上，都有贤相辅佐
⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③ B．③④⑤
C．①②③④ D．①②③④⑤
17．春秋的霸主中，最先称霸的人是（ ）
A．秦穆公 B．齐桓公
C．晋文公 D．楚庄王
18．目前世界上发现的最大的青铜器是（ ）
A．大盂铜鼎 B．青铜豕尊
C．司母戊鼎 D．毛公鼎
19．武王伐纣的性质是（ ）
A、民族间的 相互战争
B、奴隶主贵族领导的推翻暴君的斗争
C、平民和奴隶反抗压迫的斗争
D、诸侯国之间的争霸战争
20．人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。这源于西周实行的
A.分封制 B.郡县制
C.科举制 D.行省制
21．战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是（ ）
A、承认土地私有 B、允许土地自由买卖
C、奖励耕战 D、推行县制
22．安阳殷墟已入选世界文 化遗产名录。通过“殷墟”我们可以了解( )
A.夏朝历史 B.商朝历史
C.周朝历史 D.秦朝历史
23．“公天下”变为“家天下”反映了我国古代哪项政治制度的出现？( )
A.禅让制 B.王位世袭制
C.分封制 D.郡县制
24．1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯•阿尔文曾说： “如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的智慧是指
A．“仁”和“德治” B．实行“法治”
C．“无为而治” D．“兼爱”和“非攻”
25．习近平主席说：“国家的繁荣富强是靠文化的繁荣为支撑的”。下列古代文化典籍成书的时间顺序排列正确的是
①《史记》
②《道德经》
③《红楼梦》
④《本草纲目》
A． ②①④③ B．④①③② C． ②④①③ D．②①③④
26． 以下哪种观点为道家的思想：
A. 温故而知新 B. 无为而治
C. 兼爱 非攻 D. 用仁政治国
27．下列与西周的建立和灭亡有关的事件是：
A.牧野之战 烽火戏诸侯
B.国人暴动 烽火戏诸侯
C.桂陵之战 马陵之战
D.牧野之战 桂陵之战
28．下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（ ）
A.用磨制的石镰收割庄稼
B.带木柄的耒耜在农业上的使用
C.牛耕的使用和进一步推广
D.铁制农具的使用和进一步推广
29．后人写诗“始知事太守，伯禹亦不如”，赞扬李冰的功劳胜过大禹，这是因为李冰
A．发明了望、闻、问、切“四诊法”
B．修筑了都江堰，造福于民
C．发明了铁农具和牛耕
D．进行了变法，推动了历史前进
30．战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是（ ）
A．城濮之战 B．桂陵 之战
C．长平之战 D．马陵之战
二、填空题
31．战国七雄是指 、 、 、 、 、 、 七雄并立的局面。
32．春秋霸主是指先后称霸的 、 、 。
33．东周分为 和 两个时期。春秋时期从公元前770年—公元前476年；战国时期从公元前475年—公元前221年。
34．我国是世界上最早 的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。
35． 年， 建立夏朝；夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，禹死后，其子启继承王位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
36．安徽历史悠久，人文荟萃。
(1)战国时期，思想家 痛恨“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的不公平社会现象。
(2)北宋 提出了整顿吏治的主张，是历史上著名的清官。
(3)清朝时期， 负责全国经济工作，是马克思在《资本论》中唯一提到的中国人。
37．中华文明源远流长，，人才辈出，请根据提示写出下列人物。
他是蒙城人，战国时期著名思想家，鄙视功名利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”的不公平社会现象，他是 。
他的著作“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，被赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”，他是 。
他信守承诺，在城濮之战中退避三舍，成为中原霸主，他是 。
任河南兰考县县委书记，为改变兰考县落后的面貌，奋斗到生命的最后一刻，他就是“党的好干部” 。
38．在方框和括号内填上相关内容。（8分）
39．老子的学说记录在 《 》一书里。
40．商朝著名的青铜器有巨大的 和造型奇特的 等。
三、问答题
41．阅读材料后：（计9分）
“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”
请回答：
（1）材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？在谁的支持下进行的？（3分）
（2）变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？（3分）
（3）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？（1分）
（4）商鞅在秦国的变法起到了什么作用？（2分）
42．阅读下列材料，回答问题：
材料一 战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
材料二 《商鞅方升图》
请回答：
（1）根据材料一，请指出商鞅变法的目的是什么？（1分）变法得到了谁的支持？（1分）
（2）他变法的措施中哪一项触犯了守旧贵族的利益 ？（1分）哪一项对确立和巩固封建制度起了关键作用？（1分）哪一项起到了加强中央集权的作用？（1分）
（3）材料二属于商鞅变法的什么措施？（1分）
（4）他的变法产生了怎样的影响？（2分）
参考答案
1．A
【解析】
试题解析：按照历史发展的朝代顺序：夏、商、周、秦、汉，而在汉朝历史发展中汉高祖是汉朝的开国皇帝，而汉武帝是将汉朝发展到极盛的一位皇帝。
2．B
【解析】
试题分析：本小题考查的是夏商周的兴亡。夏朝经历了四百年，最后的国王桀，建造了许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政；商朝后期政治混乱，纣王也是暴君，也修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民；从两朝的末代国王的统治就可以看出，实行暴政虐民，奴役人民，是他们灭亡的共同原因。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、周的兴亡
3．D
【解析】
试题分析：本小题考查的是屈原。屈原生活在战国末期的楚国。他吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌。代表作有《离骚》，是千古传诵的抒情长诗。公元前278年楚国都城被秦国占领，屈原无比绝望，于这年五月初五投汨罗江自尽，以身殉国。屈原为国为民而死，楚国人民用种种方式追思自己的诗人，端午节就成为纪念屈原的民间传统节日。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（一）
4．C
【解析】
试题分析：本小题考查的是西周的分封制。为了巩固统治，西周实行分封制，周天子将土地和人口分封给姬姓宗族、功臣等建立诸侯国来拱卫中央王室。在武王、文王时两次大规模的分封，对象有同姓贵族、功臣和先代贵族，分封诸侯，平时替周天子镇守疆域，战时派兵随从作战。西周通过实行分封制，大大加强了统治，扩大了疆域，使西周保持着惊人的稳定性，延续了近八百年的统治。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、周的兴亡
5．B
【解析】
试题分析：本小题考查的是孔子。春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，主张仁者爱人，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，广收学生，注意因材施教，对不同的学生给予不同的教育，善于启发学生思想问题。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（二）
6．C
【解析】
试题分析：本小题考查的是道家思想。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难与易、长与短、前与后、对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。题中的爷爷的言论意思就是坏事也可以变好事，就与道家的主张最接近。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（二）
7．A
【解析】
试题分析：本题主要考查我国最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在。禹建立了夏朝以后，和他的子孙们建立军队、制定刑法、设置监狱，建立起了国家的政权机构，并修筑了城堡和大型宫殿。故本题的答案选A。
考点 ：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•夏商的兴亡
8．A
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋五霸两种说法中都包含的是。春秋五霸有两种说法：第一种说法是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，第二种说法是齐桓公、晋文公、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践。故本题答案选A。
考点：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•春秋五霸和战国七雄
9．D
【解析】
试题分析：本题主要考查西周实行分封制的根本目的是。为了巩固政权，并有效地统治国家，西周实行分封制，大规模的分封诸侯。把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯，让他们全权管理封地内的事务。故本题答案选D。
考点：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•西周的盛衰
10．C
【解析】
试题分析：本题主要考查世袭制代替禅让制的标志。所谓世袭制指的是王位传子或者传给家族的兄弟。禹死后，他的儿子启继承了王位，从此“世袭制”代替了“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。故本题答案选C 。
考点：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•夏商的兴亡
11．B
【解析】
试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关知识，通过所学知识，我们知道：在战国时期法家的韩非主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
12．A
【解析】
试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关知识，通过所学知识，我们知道：战国时期的墨子的思想是提出“兼爱”、“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
13．D
【解析】
试题分析：本题考查的是我国大教育家孔子的相关知识，通过所学知识，我们知道：孔子首创私学，提出了有教无类的思想，创立儒家学派，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
14．D
【解析】
试题分析：本题考查的是商鞅变法的相关知识，通过所学知识，我们知道：商鞅变法中规定：生产粮食布帛多的人，可免除徭役，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
15．A
【解析】
试题分析：本题考查的是我国青铜器的相关知识，通过所学知识，我们知道：目前已发现的我国最古老、最大的青铜器是司母戊鼎，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明
16．C
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋时的纷争。齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。最终成为春秋时第一个霸主。晋文公做国君后，整顿内政，发展生产，训练军队，善于用人，很快成为北方一大强国，后来，在城濮大战中大败楚军。 晋文公成为霸主。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
17．B
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋时诸侯争霸的史实。齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
18．C
【解析】
试题分析：本题主要考查商代的青铜文明。在原始社会末期，我国已出现青铜器。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。其中，司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重862.84千克，是世界现存最大的青铜器。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明
19．B
【解析】
试题分析：本题主要考查西周的建立。周文王死后，武王继位，决心乘商朝政治混乱，伐纣灭商。他联合西方和南方的小国、部落，向商纣进攻。在牧野大战中，商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣自焚，商朝灭亡。武王建立周朝，历史上称为西周。这属于奴隶主贵族之间的争夺斗争。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
20．A
【解析】
试题分析：本题考查的是西周的相关知识，通过所学知识，我们知道为了巩固西周的统治，西周实行分封制，现在的山东地区在西周时期属于齐国、鲁国的区域，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏商西周的兴亡
21．C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生战国时期商鞅变 法的准确识记。依据已学知识可知，战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是奖励耕战，废除没有军功的旧贵族的特权。因此选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
22．B
【解析】
试题分析：本题考查的是商朝的相关知识，通过所学知识，我们知道：商朝又称之殷朝，所以通过“殷墟”我们可以了解商朝的历史，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•中华文明的起源•夏商西周的兴亡
23．B
【解析】
试题分析：本题考查的是我国继承制度的相关知识，通过所学知识，我们知道：禹死后，他的儿子继承王位，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏商西周的兴亡
24．A
【解析】
试题分析： 本题主要考查孔子的政治主张。本题可以采用排除法，四个选项中，只有A选项“仁”和“德治”是孔子的主张，B选项实行“法治”是韩非子的主张，C选项“无为而治”是庄子的主张，D选项“兼爱”和“非攻”是墨子的主张。故答案选A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文明的勃兴（二）
25．A
【解析】
试题分析： 本题主要考查中国古代文化史。表格中的著作，《史记》成书于西汉 时期，《道德经》成书于春秋晚期；《红楼梦》成书于清朝；《本草纲目》成书于明朝。故答案选A。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化（二）；人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（二）；人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机 •时代特点鲜明的明清文化（二）；人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机 •时代特点鲜明的明清文化（一）
26．B.
【解析】
试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关知识，通过所学知识，我们知道：温故而知新是儒家的思想；无为而治是道家的思想；兼爱 非攻是墨家的思想；用仁政治国是儒家的思想，所以答案是B.。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
27．A
【解析】
试 题分析：本题考查的是西周的相关知识，通过所学知识，我们知道：在牧野之战中，周武王打败了商朝，建立了西周，周幽王烽火戏诸侯，最终导致了西周的灭亡，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏商西周的兴亡
28．C
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋战国时期我国农业的发展情况。我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
29．B
【解析】
试题分析：本题主要考查李冰的功绩。战国时期，各国都注意兴修水利。泰国蜀守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原获得了“天府之国”的美称。两千多来，都江堰一直造福于人民。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
30．C
【解析】
试题分析：本题主要考查战国末期的著名战役。战国末期，强大的泰国不断通过战争，兼并东方各国的土地。公元前260年，秦、赵之间发生空前激烈的长平之战。赵军大败，四十多尤人被俘，绝大部分被坑杀。从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻了。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
31．齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
【解析】
试题分析： 本题主要考查战国七雄。战国七雄是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中，楚国和燕国早在西周时期就已经有了，韩、赵、魏三国是由晋国大夫韩、赵、魏瓜分晋而来的，齐国早在西周时期就有了，但此时姜氏已被田氏所取代。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
32．齐桓公、晋文公、楚庄王、
【解析】
试题分析： 本题主要考查春秋时期霸主。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子也派人参加，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主；公元前7世 纪后期，晋文公在城濮之战中大败楚军，成为中原的霸主，晋楚争霸持续了百余年，后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
33．春秋 ，战国
【解析】
试题分析： 本题主要考查东周的分期。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年周平王东迁洛邑至公元前476年；战国时期从公元前475年—公元前221年秦王嬴灭掉战国时期最后一个诸侯国燕国。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
34．发明瓷器。
【解析】
试题分析： 本题主要考查夏商西周时期的陶瓷制造业。除青铜铸造外，夏、商、西周时期的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。考古学家有发现商朝早期烧制青瓷的瓷窑，这说明了商朝早期就开始烧制原始青瓷。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明
35．约公元前2070年，禹。
【解析】
试题分析： 本题主要考查夏朝初期的历史。约公元前2070年，禹建立夏朝；夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
36．11．(1)庄子 (2)包拯 (3)王茂荫
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对安徽历史的准确识记，第（1）问，主要考查战国时期思想家庄子的相关史实，联系已学知识可知代表没落的奴隶主贵族阶层的利益，他鄙视功名利禄,愤世嫉俗,痛恨“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的不公平社会现象。。
第（2）问，主要考查学生对包拯的准确认识，联系已学知识可知是历史上著名的清官，面对北宋中期统治的危机，提出了整顿吏治主张，同时关心百姓疾苦，经常为民请命，人称“铁面无私包青天”。
第（3）问，主要考查 王茂荫的相关史实，回顾已学知识可知王茂荫清朝货币理论家、财政学家，徽州府歙县人，道光进士。马克思在《资本论》中对其货币思想给予赞赏。他也是唯一一个《资本论》提到的中国人。
考 点：安徽地方史•古代安徽地方史•庄子、包拯、王茂银
37．（1）庄子 （2）司马迁 （3）晋文公 （4）焦裕禄
【解析】
试题分析：（1）本题考查学生对历史人物的识记能力。结合所学，庄子，战国蒙城人，继承并发展了老子的观点，痛恨社会的不公平现象。
（2）结合所学可知，司马迁写《史记》的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，由于其书叙事详实，文笔简洁生动，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
（3）本题考查学生对春秋五霸典故的识记能力。退避三舍为晋文公，一鸣惊人、问鼎中原为楚庄王，卧薪尝胆为勾践，故填晋文公。
（4）本题考查我国社会主义建设时期的先进人物。为发展我国石油工业做出了巨大的贡献，被誉为“铁人”的是王进喜；把毕生的精力都投入到核试验工作中，被誉为“两弹元勋”的是邓稼先；带领兰考人民同自然灾害作斗争，被誉为“党的好干部”的是焦裕禄。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
38．
【解析】
试题分析：本题考查的原始社会尧、舜时期与夏朝的社会制度。根据教材内容可知：相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”；禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。因此，本题的答案是：舜前面的方框填尧；尧、舜、禹下面的括号内填禅让；禹后面的方框填启；禹、启下面的括号内填世袭。
考点：人教新课标七年级上册•中华文明的起源•华夏之祖；人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
39．道德经
【解析】此题考查古代思想家老子的相关内容。老子是春秋晚期的思想家，是道家思想的创始人，他的思想具有朴素的辩证思想，善于从正反两个方面思考问题，他的学说记录在《道德经》里。据题意：老子的学说记录在 《道德经》一书里。
40．司母戊方鼎 四羊方尊
【解析】此题考查青铜文明。尚超是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器的生产规模大、品种多，工艺精湛。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎，和造型奇特的四羊方尊。据题意：商朝著名的青铜器有巨大的 司母戊鼎 和造型奇特的 四羊方尊 等。
41．（1）商鞅变法；公元前365年；秦孝公。
（2）奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；郡县制，由国君直接派官吏治理。
（3）国家承认土地私有，允许自由买卖。
（4）经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最
富强的封建国家。
【解析】
试题分析：(1)本题主要考查商鞅变法的时间、人物和内容。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。所以，从这些内容可以看出：这是商鞅变法。
(2) 本题主要考查商鞅变法内容中有利农业生产和加强中央集权的措施。在商鞅变法的内容中，有利于农业生产的措施是：奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。有利于加强中央集权的措施是：建立县制，由国君直接派官吏治理。
(3) 本题主要考查商鞅变法内容中最能反映变法性质的措施。商鞅变法是地主阶级性质的变法，目的是要确立封建统治。在商鞅变法的内容中，最能体现出变法性质的措施是：国家承认土地私有，允许自由卖买。因为，在封建社会，土地是最主要的生产资料，国家掌握了大量的土地，也就掌握了社会的经济命脉。而土地买卖与土地兼并是中国封建社会土地制度的根本特点。
(4) 本题主要考查商鞅变法的作用。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。作用：秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，为以后兼并六国打下了基础。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
42．
（1）富国强兵 秦孝公
（2）奖励军功 承认土地私有 推行县制
（3）统一度量衡
（4）经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础
【解析】
试题分析：（1）本题考查的是商鞅变法的相关知识，通过所学知识，我们知道：商鞅变法的目的是为了确立封建统治，发展封建经济，新兴的地主阶级掀起了变法运动；公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，因此本题的答案是：富国强兵和秦孝公。
（2）本题考查的是商鞅变法的相关知识，通过所学知识，我们知道：商鞅变法的措施中奖励军功触犯了守旧贵族的利益；对确立和巩固封建制度起了关键作用的是承认土地私有；起到了加强中央集权的作用的是推行县制。
（3）本题考查的是商鞅变法的相关知识，属于实际内容，通过所学知识，我们知道：商鞅变法前，秦国 各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器，要求秦国人必须严格执行，不得违犯，因此商鞅方升图体现的是统一度量衡这项措施。
（4）本题考查的是商鞅变法的影响，属于实际内容，通过所学知识，我们知道：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，秦国富强起来，国力大增，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国打下了坚实的基础。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代