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《雪绒花》教学设计
教学目标：
1.情感态度与价值观：
聆听、欣赏歌曲《雪绒花》，通过演唱等活动体验音乐所传达的热爱祖国的情感信息。
2.过程与方法：聆听，感受，体验，讨论，对比，启发，探究，
3.知识与技能：
能够了解四三拍的打拍子方法，对休止符的起止做出正确的反映。
学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》。
教材分析：
《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。《音乐之声》剧情取材于1938年发生在奥地利德尔一个真实的故事。修女玛利亚到退役军官特拉普上校家任家庭教师。玛利亚教育孩子们，使他们得到了慈母般的温暖，与上校建立了纯真的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组织了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这部影片曾获得五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事之一。这首著名的《雪绒花》深情悠长的歌调以3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚的倾吐了对祖国的热爱之情。
学情分析：
初一学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对一些世界名曲接触较少，大多数都不甚了解。大部分学生甚至存在“世界名曲高深莫测，听不懂”的偏见，存在一定的盲目性。在这一节课，我运用聆听，感受，体验，讨论，对比，启发，探究的方法，激发学生对本课所学歌曲的兴趣。培养学生健康，向上的音乐审美观。
教学设计思路：
本课是一节以教唱为主的音乐课。由于音乐课程标准中指出，“兴趣是最好的老师”。因此，我首先以一个音乐故事导入来激发学生的学习兴趣。其次，我会运用多种教学手段来鼓励学生对歌曲的学习，模仿与创造。引导学生自己去发现，探索歌曲中遇到的难点，培养他们解决问题的能力。根据学生的实际状况和学习能力来对歌曲进行艺术处理。再次，音乐课程标准中还指出“鼓励音乐创造，理解多元文化”，我在鼓励学生进行音乐创造的同时，将音乐课与不同国家，民族的音乐文化结合起来。由于，音乐是听觉艺术。因此，我要培养学生良好的聆听习惯，为学生终生学习打好基础。
教学重点：有感情的，用和谐统一的声音演唱歌曲《雪绒花》。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，在一节音乐课中完成教唱和歌曲二声部的处理。
教学准备：多媒体信息技术整合，钢琴，CD，长笛。
课时：一课时。
教学活动过程：
教学环节
课堂活动
教学活动说明
教师活动
学生活动
一．组织教学
设置师生问好
师生问好
增进师生感情
二．新课导入
以音乐故事导入。欣赏一段音乐视频，提问：歌曲熟悉吗？能说出歌曲的歌名吗？
思考并回答
创设情境，激发学生审美渴望。
三．新课教学
1．聆听歌曲《雪绒花》，提问：歌曲是几拍子的？你知道规律吗？教师小结学生的回答。
2.教师弹唱歌曲。提问：歌曲的速度和情绪怎样？
教师小结学生的回答。（歌曲中速，舒缓。）
3.教师与学生朗读歌词。提问：有什么不同？好在哪?教师小结学生的回答并给予鼓励。
4.跟伴奏演唱，请学生指挥。
5.提问：你觉得歌曲的哪部分
难唱，最难以把握的请找出来？教师解决学生提出的难点部分。
6.再次唱全曲，教师长笛伴奏。
7.教师根据学生的水平和学习状况设计一个二声部的旋律，让学生试着演唱。
聆听，思考并回答。
学生思考，回答
学生思考并抢答。
审美探索与感知阶段，引导学生积极思考，积极参与音乐体验。
增进对作品的理解，鼓励学生自己去发现问题，对音乐发表独立的见解和感受。
四．实践创造
五．课堂小结
学习了《雪绒花》，让我们来对歌曲进行二度创作。
1. 教师请学生一起示范动作。学生模仿。请你用自己的方式表现歌曲。
2. 略述音乐剧。
讲故事并播放视频。
分组讨论，思考
分组表现
分组评价
思考讨论 教师与学生共同
完成小结。
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