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报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。以下是小编为大家收集的全国教师教学能力大赛语文基础模块教学实施报告精选六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
20XXX年年XXX省职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告课程名称：幼儿科学教育与活动指导参赛组别：专业技能课程参赛内容：幼儿园里的科学家
一、设计思路
1.课程介绍本课程《幼儿科学教育与活动指导》为幼儿发展与健康管理专业核心课，属必修课，共32课时，2学分。
二、教学分析
2.单元介绍“幼儿园里的科学家”，本次单元是本课程中的第二单元：
幼儿园集体科学教育活动。
学习对象：幼儿发展与健康管理专业18级学生（大专一年级学生）根据批阅学生作业：对《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标构成的梳理，可以看出，大部分学生学习的方法比较生硬，思维创新能力较弱，就是简单地对目标的抄写，没有加以筛选和整合。同时，缺乏实践的经验，在联系实际时，没有丰富的案例补充理解。但是，也有少部分同学表现出活跃的思考，较为独立地梳理科学领域目标。
学情分析
【知识基础分析】学生在第一学期学习前置课程《幼儿教育学》、《幼儿心理学》等相关课程，对学前教育的内容方法、幼儿的年龄特点及认知发展规律有了基础的了解与认识。但是，对于理论学习的应用能力不佳，且学习的观念有偏差，认为文科类学习就是记忆知识，增加知识量。
【能力基础分析】学生掌握了初步的儿童教育研究的能力，能通过合作的方式，表达交流对幼儿发展的思考；在见习过程中能与幼儿交往互动。但是，学生发现问题、解决问题的能力还很欠缺，缺乏对教育现象创新思考的能力。且大一学生实践经验少，教育实践能力更是缺乏。
【素质基础分析】幼儿专业的学生热情活泼、踏实勤奋，对于专业的学习有较强的动力，对实践锻炼有很强的向往。但是，部分学生缺乏责任心、事业心，抗压能力弱，面对复杂枯燥的情况会失去耐心。
课前，我们通过问卷星发放问卷，了解学生对幼儿园集体科学教育活动有初步的了解，但是在预习单元二“幼儿园集体科学教育活动”的过程中最难掌握的知识点依次是设计教案、组织实施教学活动、说课与评价。
教学目标
所以，我们将单元二的教学目标制定为：
知识目标：
1.了解幼儿园集体科学教育活动的含义与价值；2.熟悉幼儿园集体科学教育活动的基本结构；3.掌握幼儿园集体科学教育活动的组织策略及评价方法；4.掌握幼儿园说课的含义与要求。
能力目标：
1.掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法；2.具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力；3.具备对各类科学教育活动作出基本评价的技能；4.能条理清晰地分析问题，口齿清楚、表达流畅、有感染力地进行说课。
素质目标：
1.具备初步的科学素养与科学的思维方式；2.具备与同伴沟通与合作的职业素质；3.具备一定的现代化教育技术信息素养；4.具备符合幼儿教师职业素质的仪表仪态，大方自然，有亲和力。
根据对学生学情的分析以及幼儿教师资格证面试考试的要求，我们将本单元的教学重难点制定为：
教学重点：
掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法。
教学难点具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力。
幼儿园教师资格证面试评分标准
教学理念：采用STEM教育理念，学习者通过参与项目学习，为学习者创造模拟科学探究和认知的过程，教给学生科学的思维方法和科学的探究方法，建构自己的知识体系，从而能在真实情境中解决复杂问题。
教学组织：根据课前学情分析，因材施教，鼓励学生通过小组合作完成任务。
教学手段：利用学习通教学平台、考考小程序、“儿童科学实验材料包”、vlog视频录制APP、3D绘图器APP等多种信息化手段打造智慧课堂。
教学方法：参与式学习。通过情境教学法、任务驱动法激发学习者学习兴趣为前提，在学习过程中强调学习者主动参与，由学习者自己确立目标、使用适当的学习资源、与小组成员协作完成知识的有意义建构。这更是一种探究性质的学习。
三、教学策略
本次单元分为四次教学内容，分别为：
童心未泯研科学、小试牛刀设教案、力学笃行练实力、知行合一说精彩。
（一）“童心未泯研科学”——幼儿园集体科学教育活动的概述①课前，学生通过学习通软件接收任务，小组合作完成“未来高塔”设计图，学生利用网络、手机媒介解决问题。
②课中，教师在课程中有机融入“课程思政”，在对学生科学的四、教学实施
探索过程进行全面评价同时结合习近平总书记论科技创新，引导学生关注国家教育的培养方向。
③课后，通过课前发放问卷了解学生对于自己的实践经验缺乏信心，并希望通过多种途径来满足，在课后组织学生去幼儿园见习观察真实的教育情境。
（一）“小试牛刀设教案”——幼儿园集体科学教育活动的设计①课前，学生们在见习的群里分享了很多自己观察记录的照片，其中一位同学回到家，拍摄记录了自己外甥科探的视频，上传群里和大家一起分享。
②课中，学生使用手机扫描二维码查看“儿童科学实验视频”，弥补了他们实践经验的不足，在动手操作中培养学生对儿童科学教育的设计。
③课后，学生小组合作，进行模拟课堂准备，上传学习通软件，老师及时关注并给出了指导。
（一）“力学笃行练实力”——幼儿园集体科学教育活动的实施与评价①课前，学生团队合作，分配任务，制定教案，准备课件、材料。
②课中，学生尝试模拟教学，因为这是第一次尝试，给了学生充分的准备时间，未来的教学过程中，结合“幼儿教师资格证”面试考核的试讲项目，要组织每一位学生进行试讲的考核。
③课后，在课后学生通过学习通软件递交一份科学领域的教案，教师进行评分，有利于全面了解学生的学习情况，并为下节说课训练做好铺垫。
③课后，在课后学生通过学习通软件递交一份科学领域的教案，教师进行评分，有利于全面了解学生的学习情况，并为下节说课训练做好铺垫。
（一）“知行合一说精彩”——幼儿园集体科学教育活动的说课训练①课前，教师在学习通软件打分，及时关注个体差异。
②课中，通过讲解说课要点后，让学生现场利用电脑制作课件，根据上节课写的教案撰写说课稿，进行演练。
③课后，让学生复习回顾这个单元的学习，并制定长期的计划，克服目前存在的不足。
（一）效果一：
采用任务教学法，提高学生自我效能感在教学过程中，采用任务教学法，例如完成一篇教案的设计，分成多个子任务，降低难度，学生通过完成这些任务不断获得成功的体验，让学生产生对自我能力的肯定，从而增加他们的自我效能感。从课后问卷中，看出学生对自己的学习成果有了信心。
五、实施效果
（二）效果二：
基于项目的研究，鼓励学生参与式学习传统课堂中部分学生学习积极性不高，在“未来高塔”的搭建，将学生分成小组，按照自己想法去设计与搭建，学生与学生之间产生有效的学习，加强学生之间的信息交流与反馈，让学生有更加自由的思考和选择。学生在过程中养成了与同伴沟通与合作的职业素养。
（一）重视学生知识积累，提升学生综合文化素养水平通过考考小程序对学生的课堂检测可以看出，即使是刚才讲解后的知识点，当转换方式出现时，学生一时难以理解。高职学生文化基础薄弱，对于复杂问题的适应能力较差。当交书面作业时，能看出学生文字表达功底较弱，而作为一名幼儿教师，必须要学会写教学反思、教案、观察笔记等等，那么书面语言表达能力就显得尤为重要。在第二节课课后作业，我让学生在学习通上递交教案，虽然提高了教师批改作业的效率，但是，不利于学生的书面表达及综合文化水平的提升。因此，在未来的授课中，信息化手段与传统手段要相结合，重视幼儿专业学生的文化素养。
六、反思与改进
（二）聚焦学生实践能力，倡导产教融合、双元育人方式通过调查问卷了解学生认为自己的实践能力较弱，并希望通过多种途径丰富实践经验。这是学生内心的需求，也是职业教育的方向。在本单元中，虽然采用了动手操练、模拟课堂、见习等方式丰富学生的实践，但是，这仍是不够的。在未来的课程实施中，借鉴“双元制”等模式，结合现代学徒制，在制定人才培养和这门课的课程标准时，请企业专家共同商议制定，并通过学生的课余活动、社会实践等素质活动，鼓励学生参与专业相关的活动，丰富他们的职前经验。
（三）培养学生职业情感，引领学生师德为先职业素养养在教学过程中，教师有机地融入课程思政，引导学生关注国家对学前教育的重视、对科学创新的态度。也通过让学生模拟课堂，感受幼儿教师这份“平凡”职业的“伟大”。但是，职业情感不是一时一课就能养成的，需要所有课程，所有教师通过自身的情感引领学生意识到幼儿教师的“师德为先”。因此，在未来我们要关注自己的一言一行，备好每一节课，以饱满的热情去爱每一位学生，引领学生对职业的认同与向往，他们才能去传递给未来的新一代！
一、整体教学设计
（一）教学分析
1.教学内容与人才培养方案分析突出专业岗位价值（讲的什么内容*导图形式可呈现*突出在课程中的上下位置？这个内容的标准依据是什么*人培课标职业标准？这个内容对就业实际岗位工作有什么用价值？）
2.教学对象基本情况特征（学生稳定的、在整个大过程中的基础特征，应包含起点能力和知识基础，对选定内容有影响的特征）3.教学目标分析与重难点确定（目标三维不是三个、重点来源、难点来源要注意）
（二）教学策略
1.教学策略设计原则与依据（模式——策略是基于学情的，模式是贯穿始终的大方法、策略是阶段性的安排计划）
2.教学手段方法设计（此处图文结合特别是流程图最能呈现教学方法及对应环节，呈现其中师生活动）
3.教学环境（图呈现、图展示、文字说明主要手段价值作用）
4.引用先进教学理念的创新实战（紧扣大赛文件中思政、教学组织、 教学实施报告导航信息技术方面的创新。怎么做的？）
（三）教学活动
1.创新教学活动提升教学效果分析（只写要点和关键点，即重难点和目标达成处的创新）
2.在信息化智能化支持下的教学活动（重难点、目标达成处、评价处的信息化；教学管三方面；）
3.融入课程思政、劳动理念教育的活动设计（哪里融入？融入什么？以什么方式融入？）
（四）教学实施
1.教学实施设计基本思路（思路文字好说明不？不好，那用图呢？教学流程图-概念图等导图形式，整体作品流程↓↓，辅助以文字说明；）
2.教学实施设计基本流程
3.通过教学实施达成教学目标的基本路径（图图图+文字）
4.教学过程中的数据采集与应用（说工具、采集哪些数据？数据有什么用？数据截图呈现图）
5.教学实施预案分析与设计（设计时预判可能出现的问题如果出现怎么解决应对）
二、课堂教学实施成效（以下内容文字加图按要点逐块说明，重点在效果如何;表述是XXX以什么方式形式做到了，做的XX怎么样；）教学流程的实施、教学目标是否实现，是否高效实现？教学重难点是否突破？ 教学实施报告导航评价方案是如何实施的？“学生主体”“因材施教”“个性化学习”等文件要求怎么体现？创新与特色体现在哪里？
三、教学反思与整改
（一）教学反思（不要反思我们没有这我们没有那）教学设计中阻碍教学实施过程的关键因素是什么？哪些是在实际教学实施过程中影响预期效果的因素？信息化手段实际应用中有哪些与教学实际的脱节和不适？
（二）教学整改今后改进方法方式？（有示范性和学科通识性，让全国同头课程教师有参考性）
四、教学特色创新与示范
（一）教学特色
（二）教学创新
（三）教学示范
为贯彻落实据广东省教育厅《广东省关于线上教育安排的通知》和市教育局《揭阳市中小学校线上教育工作指导意见》文件关于3月2日起开展线上教育，学生不返校的精神，结合本校实际，特制定本实施方案。
一、工作领导小组
新华中学成立线上教学（辅导）工作领导小组,由卢伟辉校长任组长，洪映辉副校长具体负责，教务处和教科室牵头落实，负责协调落实各年级线上教学（辅导）工作。
组 长：卢伟辉
副组长：洪映辉蔡廷波刘锐辉谢凯新
成 员：陈进才范旭明陈壮波林章辉 蔡少华 江冬乐 王锐伟 卢耿鸿 胡燕标蔡文龙
二、工作目标
充分利用信息技术手段，在钉钉上建立管理平台，统筹利用省教育厅、市教育局提供的线上课堂，以及升学e网通提供的教学资源，开展线上教育。免费为学生提供教学进度课视频课程、通过线上发送练习、批改学生作业、练习评讲练习录播课等方式，指导学生进行学习，确保线上教学质量。
三、工作原则
1.高度重视、精心组织
2.科学选择、合理安排
3.规范管理、做好宣传
4.“五育”并举、心理辅导
四、具体实施
1.前期准备
在班级微信群的基础上构建全校师生钉钉群，进一步严格规范管理，保证每位同学和任课教师信息畅通，班主任要采取多种方式逐一沟通到位，做到一个都不漏。通过钉钉群向同学推送学习资源、布置并批改作业、课业辅导答疑课件或视频，用于反馈互动。
2.课程开展
以备课组为单位，由备课组负责人填写课程规划，进行线上课程布置。学科组通过线上集体备课准备教学（辅导）计划，精心筛选教学（辅导）视频和练习题，要给学生看和做的，教师本人必须要先看和做，要做到难易结合，循序渐进。线上视频学习量一次不超20分钟，每天不超3小时。由班级科任教师根据本班实际情况进行布置作业，检验学生学习成果，保证线上学习质量，对练习反馈中疑难问题利用录播视频为学生讲解。
3.3月份学生线上学习生活表
（1）高三年级
高三按5+1+1模式学习，星期一至五按课表进行线上学习，周六各科进行习题练习或测试，周日完成2小时的自学任务。
（2）高二年级
高二按5+1模式学习，星期一至五按课表进行线上学习，周六上午按课表进行习题练习或测试，周日自行安排。
（3）高一年级
高一按5+1模式学习，星期一至五按课表进行线上学习，周六上午按课表进行习题练习或测试，周日自行安排。
（4）全体学生要求每天进行体育锻炼1小时以上，形式自行安排。
4.作业检查及反馈
各备课组负责人统一发布一周的线上课程。学科教师检查学生学习成果，学生通过拍照、打卡等方式向老师提交作业。科任教师通过钉钉软件批改作业，表扬优秀学生，为学生答疑。科任教师每天向教务处提交学生作业截图，汇报完成作业人数，未提交者按上课缺勤处理。班主任重点管理好学生的打卡任务，向政教处提交学生打卡出勤率，以此作为班级量化管理的依据。
5.教师在线辅导
班主任及时将课程表通知全体同学，将所有网上课程的教学（辅导）计划和课堂提纲提前向学生发布，以便学生做好相关准备。科任教师及时批改好学生作业，帮助学生答疑，以保证教学（辅导）效果。
五、工作要求
1.安排线上教学（辅导）教师要充分认识线上教学（辅导）与线下教学的不同，做好教学（辅导）计划，认真备课，精心选好练习，及时在线解答学生问题，做到有布置、有检查、有督促、有评价。
2.全体教师要进一步加强对学生自主学习的引导，帮助学生提高认识，明确任务，整合资源，强化学生的自觉习惯。保持与学生、家长信息畅通，监督和反馈学生的学习生活情况。
3.各年级继续强化疫情防控举措，在确保人员安全的情况下，开展好寒假及延期开学期间的教育教学（辅导）管理工作，确保学生停课不停学、一个都不漏。
4.对于具备线上学习条件，却无故不参加教学活动，有多次缺勤或不交作业记录的学生，开学后学校将追查原因，暂缓注册。
六、线上教学教师名单
各年级备课组负责人
平台辅助人员：吴浩瑜吴岱瑜王晓娜黄一帆
全体班主任及语、数、英、理、化、生、政、史、地科任教师。
一、指导思想
为深入贯彻国家、省、市、区关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控要求，安排好延期开学期间教师学生的教与学，降低疫情对教学工作的影响，**实验小学充分发挥现代教育信息化水平优势部署线上教育教学服务工作。
二、领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、指责分工
教科处：组织教师开展日照教育云平台教学活动，制定线上教育教学实施方案、统筹安排好教学计划和课表；指导各教研组制定好教学安排，以年级或班级为单位安排好教学计划和课表；积极共享上交各部门的教育资源、协调授课方式、检查督促线上教学实施；了解线上教学实施效果并及时反馈评价；督促信息组进行软硬件培训等。
办公室：传达并共享上级文件精神、维护教学软硬件系统等教学设施等。
德育处：积极跟进家校沟通、家校共育。
总务处：维护有关硬件设施及相关服务
教研组长：配合好教科处组内协调老师们积极备课、录制微课、共享微课视频、检查督促老师们授课作业等情况到教科处、把控家长对各科教师授课等舆情等。
信息组：孔庆香、刘飞初、吕鑫等协调网络使用；微课录制推送；软硬件维护使用；组织教师登录日照教育云平台，进行专场培训及在线答疑，提供操作手册及操作微视频，确保每位教师熟练掌握空中课堂平台教学技术；面向教师、学生及家长提供在线适时培训及答疑等。
四、课前课中课后准备
计划开课时间：2020年2月10日至2月14日
开课方式：线上远程教学
1.开齐课程。实施线上教学期间，要按照国家课程方案，开设全部课程，要创造性地上好音乐、美术、信息技术课程；体育课等课程要创造性地指导学生在家开展相应的活动。学校及时公布各年级线上教学课程表，各校班主任将在线学教学通知下发给班级所有学生，指导学生利用日照教育云平台等方式进行学习。协助教师利用笔记本电脑或手机建立家庭或学校直播间。
2.做好班级考勤统计。各班主任要在日照教育云等平台根据上线情况进行出勤统计，及时进行家校联系，并及时上报教研组长。
3.备课要求。各科任教师根据市区教师培训的要求，制作微课程安排好每天上课的主要内容，同时准备上课的资源。可以采用备课组集体备课和制作资源，科任教师分年级或班使用，也可以使用市区教研部门提供的课程。
4.教师根据课程表开展线上教学，通过发送文字或视频或用直播形式进行教学和解答问题。
5.课后作业
每节课完成后要通过网络布置作业，作业可以是学习指定线上微课；或是适量书面作业；或手工任务，如进行制作知识图谱等手工作业。对电子作业或手工作业，要求学生用拍照上传，教师检查，并在次日课中根据情况进行讲评。
五、授课方式与步骤
组织教学资源及制定教学要求，以日照教育云平台为基础，多途径聚合易用适用的教学资源。组织各学科教研组长研讨制定各学段各年级教学内容和进度，指导授课教师备好课。
1.学校利用“日照教育云”平台搭建统一的学生“学习共同体”，线上有效指导学生在家中安心学习，以“微课预学、直播教学、群内研学、线上检学”等多种手段组织全校学生在延期开学期间在线学习，高水平实现“停课不停学”“在家也能学”。
前期进行教科处组织进行云平台使用方法的教师培训,家长培训以及qq的使用方法，刘飞初负责教师培训，孔庆香负责家长培训，吕鑫负责qq使用方法培训。制作培训微视频于2月3日进行培训。各班主任老师及教师既是登陆学习使用方法，尽快建立云平台班级群，于2月7日组织完成。
2.启动精品微课资源库建设，组织教师分工制作精品微课，按教学计划向学生推送微课。开设精品云课堂，利用日照教育云平台实施空中课堂，组织学生统一在线观看。学生在观看课堂直播后，在线交流研讨，教师适时进行线上答疑、远程辅导。利用平台内置题库推送随堂检测并通过大数据、线上批阅作业等手段，检测和掌握学生学习达标情况，帮助学生们学习。
3.补充：
QQ群多功能支持线上课堂，在家也能上好课
A.线上教学基础功能
多端支持发起和加入课程（Windows/Mac/平板/ios/安卓），最多可支持3000人加入观看听讲（仅有老师开启屏幕分享演示或视频的情况下），同时最多支持16人同时开启视频画面；最多支持6人同时发言；可自由开关摄像头及麦克风。（PC端发起指引：在对话窗口右上角选择群通话类型→进入通话界面后，可自由切换通话类型、开关麦克风或摄像头、查看已加入的成员状态。手机端发起指引：在对话窗口点击“+”，并选择通话类型→可选则指定成员或直接对全员发起通话→点击通话界面右上角菜单，可开关摄像头、邀请或查看成员状态。）
B．远程共享功能
1.屏幕共享
电脑端发起通话类型选择屏幕共享，或通话时切换屏幕共享，将需要演示的文件展示在桌面即可，支持同时开启摄像头。
2.白板演示
电脑端发起通话类型选择白板演示，或通话时切换白板演示，白板演示支持涂鸦、文字输入等操作，支持同时开启摄像头，课件实时讲解，支持多端观看，手机端可横竖屏切换。
C.QQ群成员管理功能
多端支持全员静音、单独静音/解除静音操作。班主任或班长可以选择全员静音，也支持单独静音/解除静音。
D.课程预定功能
可以在手机端发起通话时预定通话，支持设置课程题目、配图、开始和时间，支持分享课程链接，系统根据课程时间，群内全员提醒，点击即可加入.
以上就是完成一个在线视频教学的小技巧了，除了直播的方式，QQ群还可以完成语音互动、布置作业、批阅作业等在线上课服务。
六、纪律要求
1.分级分类实施线上教学
统筹安排德、智、体、美、劳教学内容，学科按照国家课程标准要求，不超过省相关周课时规定。
2.引导促进学生全面发展。
要坚持德智体美劳全面发展理念，通过教育微信公众号、校讯通、家长微信群、学校网站等载体，引导学生做好自身防护，主动参与疫情排查，学习健康生活的知识与技能，培养锻炼的能力和劳动的习惯，保持积极向上的乐观心态。班主任、任课教师要定期开展线上家校沟通，密切关注学生思想、学习、健康和生活状况。鼓励各地各校开展线上家长学校
(课堂)，帮助家长树立正确的家庭教育观念，促进健康美好的亲子关系。
3.全面保障线上教学。
4.严格落实有关规定。
坚持线上教学的公益性，不得向学生收取任何费用。严禁学校、教师组织学生违规补课或举行集体培训活动。
5.严禁网络管理规定。严禁相关视频等私自网络分享，严格保密。
七、效果及反馈评价
严格落实**实验小学课堂常规等有关规定，科任教师、班主任、教研组长等要及时督促学生及家长开展线上教学，积极进行双边教学活动，有关教师教干注意保存有关截图等证明材料，教科处适时跟进检查及时进行评价。
教研组长及时掌控本年级或本学科教师上课情况，是否是按时上课，及时布置作业，要求各学科教师将上课微视频和布置作业截图发给教研组长。作业批改要求每位教师每次作业至少要批改15--20份，或设置时间节点，批改规定时间上交的作业，针对错题进行讲解，请将解图再次发到教研组长。语文教研组将每天截图打包发送给王乐修主任，数学、英语截图发送秦翠雪，其他学科发送给宁彦锋主任。班主任教师及时统计好本班教师上课情况。这将作为期末考核的一部分。
冠状病毒让学校开学延期，教师的教学生学不能阻挡，**实验小学借助现代教育信息化手段实现备课、教学、评价全流程信息化，改变教与学的方式，家校沟通共育，确保学生们在延期开学期间过得充实而有意义，让我们共克时艰，携手共赢。
一、实施疫情期间线上教育教学的目的任务：
1、贯彻落实疫期“学生停学不停课”的工作要求，促使学生和教师、家长改变传统的学习模式，保证学生在家的预习和学习效果。
2、通过海量的网上教学资源，利用现代化的网络学习手段，引导学生通过自学、网上互动等方式，对学习内容进行有效的预习，确保正式开学后不耽误学习的进度。
二、实施疫情期间线上教育教学的工作重点：
1、班主任和班级的各学科老师协调，制定了班级每周每天的课程表和作息时间表，每日任务中适量安排语文、数学、英语作业以及防控培训、线上德育、室内体育锻炼、家务劳动课外学习内容。老师在布置作业时有具体化。
2.各科老师根据班级的实际情况布置学生的学习任务。利用微信群、“EV录屏”、“钉钉”软件等平台指导学生在家自主学习。老师线上讲课时注意学生用眼疲劳问题，采用劳逸结合的方式授课，提高教学效率。
3.教师要求学生完成的作业标上日期，拍照上传，教师线上批阅作业并留存照片，开学后上交。也可以打印《班级延迟期间学习任务单》勾记每天的完成情况。可利用家委会、班级内小组长，班干的力量，督促检查责任到组、到人，保证每一位学生学习的有效性。考虑到每个家庭情况的不同，教师只要把工作做实、做细，但不可过于强求。
三、实施疫情期间线上教育教学的措施保障：
1、高度重视，快速部署。为了确保疫情延迟开学期间远程学习的顺利进行，学校成立以李安刚校长为组长的领导小组，实行分管领导、相关科室责任人紧密配合的推进机制，明确工作责任，有序、快速推进各项工作落地实施。
2、任课教师要根据新学期教学内容，精心备好课，教学方法的选择要符合学生个性化学习、自主学习的实际需要；教师在家要认真研究，精心进行“微课程”的实际，与学生开展网上对话，指导学生与教师和其他学生进行互动学习，确保远程学习发挥有效的作用。
3、各班级任课教师要按照课程安排实际，结合延期开学的实际情况，在考虑开学后调整教育教学计划的基础上，精心设计教学内容，实现与开学后教学内容的衔接。要充分利用微信、电话等，加强与学生家长的交流和沟通，确保每天的预习和学习内容落实到位。
4、要根据一至三年级学生的特点，科学安排各学科的学习时间，使学生在规定时间内有专门教师的指导，不盲目选择学习内容，教师要适当布置适量的作业，合理安排学生学习和休息时间，做到劳逸结合，不加重学生的课业负担，保障学生身心健康。
一、工作目标
为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，同时保证学校教务教学活动正常开展，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，利用线上形式开展疫情宣传教育活动，根据学校总体工作部署，结合学校实际情况，特制定本方案。
二、组织领导
建立和完善学校领导机制，负责线上教学工作的领导和协调，制定防控工作方案，成立由校长、教务、教科室、段长、教研组长组成的工作领导小组，积累好的线上教学经验，确保线上研讨、教学工作扎实、有效。
领导小组：
组 长：蒋思彬
副组长：张勤勇、刘伟、谢艺明
成 员：黄泉水、邹方云、苏晓伟、范书宏、刘其武、汪秀春、马玉辉、顾勇鹏、于智勇、肖东、陈佳佳、李想、唐兵及各学科教研组长、各班班主任
三、总体方案
1.组织备课组长开展教学研讨，以利于开展线上教学。制定网络教学方案，开发网络教学课程，妥善安排因疫情误课学生的补课或网络教学工作。提供有效的网络教学平台。
2.做好线上与线下教学衔接配合。加强校本教研，做好线上教学和线下教学衔接工作，研究改进线上教学方法，提高教学成效；开展测试、访谈等调研工作，了解学生线上教学的效果，针对了解到的情况，对线上课程内容进行疏理、复习、巩固。
3.化解线上教学存在困难。对部分学生因家庭条件，延期期间无法线上上课的问题，学校要安排时间补课。可以通过调减周末时间进行补课。
4.解决未能返校的重点疫情地区学生及返厦后居家观察的学生教学问题。做好学生居家观察期间线上同步教学工作；
5.重点关注两级毕业班教学工作，采取线上线下方式，辅优导差。同时，加强教研提高对中高考命题方向的研究。
6.做好线上线下教学衔接工作。做好开学复课的准备工作。
7.制定劳逸结合的课程方案，避免线上教学疲惫感。提前做好师生返校后做好心理疏导工作，保障师生的心理健康。