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以下是为大家整理的四年级上册语文第五课课文及知识点精选三篇,欢迎品鉴!
第一课时
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
豆荚(jiá jiā) 僵硬(qiāng jiāng) 囚犯(yīn qiú)
二、看拼音写词语。
wān dòu àn zhào shū shì yú kuài
三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
难道我们永远就在这儿做下去吗?(反问句)
难道_______________________吗?
答案
一、jiá√ jiāng√ qíu√
二、豌豆 按照 舒适 愉快
三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?
第二课时
一、比一比，组词语。
抢( ) 曾( ) 玻( ) 愉( )
枪( ) 增( ) 波( ) 输( )
二、填上适当的词语。
( )的顶楼
( )的女人
( )的太阳
三、把下列词语连成句子并写下来。
1.穷苦的小小的一个在这个顶楼住着女人
_________________________________
2.五粒豌豆一粒了不起的我是中
_________________________________
四、为什么说“这一天简直像一个节日”?理解正确的一项是( )
A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。
B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。
D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
一、我会写
豌wān(豌豆、豌豆叶、豌豆苗)
按àn(按照、按说、按铃)
舒shū(舒适、舒服、舒畅)
适shì(舒适、合适、适龄)
恐kǒng(恐怕、恐惧、恐慌)
僵jiāng(僵硬、冻僵、僵持)
硬yìng(硬抢、坚硬、硬件)
枪qiāng(手枪、玩具枪、激光枪)
耐nài(耐心、忍耐、耐人寻味)
探tàn(探出、探望、探听)
愉yú(愉悦、愉快、欢愉)
曾céng(曾经、未曾、何曾)
二、我会认
预yù(预定、预料、预感)
揭jiē(揭露、揭发、揭示)
啪pā(啪啪、啪啪响、劈劈啪啪)
苔tái(苔藓、青苔、海苔)
囚qiú(囚犯、死囚、囚禁)
框kuàng(窗框、门框、画框)
溢yì(洋溢、溢出、才华横溢)
三、多音字
称chèn(相称) chēng(称号)
和hé(和气) huo(暖和) hè(附和)
涨zhàng(膨胀) zhǎng(涨潮)
曾zēng(姓曾) céng(曾经)
四、近义词
丰满一一丰腴 穷苦一一穷困 温和一一温柔
的确一一确实 爆裂一一爆炸
五、反义词
僵硬一一柔软 丰满一一干瘪
虚弱一一强健 愉快一一难过
六、理解词语
预感：事先的感觉。
揭晓：泛指把事情的结果公开出去。
僵硬：肢体不能活动。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
相称：事物配合起来显得合适。
水笕：引水的长竹管，安在房檐下田间。
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露
光彩：颜色和光泽;光辉。
盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
七、句子解析
1.豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。
从这粒豌豆的话中可以感受到此时的它是多么兴奋。要飞向广大的世界了，这对它来说是一件多么值得庆贺的事。
3.“真的，它现在要开花了!”……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
写出了小女孩高兴的心情。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
4.小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像个节日。
节日是令人高兴的日子，小女孩看到了盛开的豌豆花，吻到了柔嫩的叶子，这是从来没有过的事情。小女孩好起来了，真是一件令人兴奋的事。
5.此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
“脸上洋溢着健康的光彩”“眼睛发着亮”说明小女孩已经恢复了健康。豌豆开花了，小女孩的病也好了，这奇迹正是豌豆带给小女孩的。
八、问题归纳
1.课文讲了一个什么故事?
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，后病好了。
2.豌豆为什么想出去?哪个词具体说明了想出去的理由?
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
3.被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么?
这句话运用了比喻的修辞手法，它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努力生根发芽。
4.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?
写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小女孩带来希望。
5.在五粒豆子中,你觉得值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆,值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
九、课文分段
第一部分(1-6)：写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。
第二部分(7-12)：写五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分(13-21)：具体描写了后那粒豆的情况。
第四部分(22-24)：写五粒豆的终结果。
十、课文主题
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，后病好了。
十一、教材课后习题
3.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢?和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力，感动了小女孩，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有有什么事办不成。所以她病就好了。
教学目标：
【知识与技能】
1.正确认读、书写本课时的生字、词语。
2.边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。
3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
【过程与方法】
1.理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
【情感、态度与价值观】
在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点
在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点
理解和体会后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
教学准备：
老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3.培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学重难点：
重点
了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点
培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学过程：
一、初读文章，认识字词
1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2.自由读文，读通句子。
3.检查初读情况。
二、再读文章，整体感知
1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事?
2.读后小组交流：你了解了些什么?有什么感受?
3.全班交流：
(1)你体会到了什么?
(2)提出疑难问题。
三、默读课文，积极思考
1.提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
2.老师提示提出问题的方法。
发问的词有：谁什么怎么样
发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
3.小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。
4.展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。
5.讨论解决：
小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么?
一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”?
哪一粒豌豆了不起?
四、总结本课学习方法
1.提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。
2.课后再读童话，体会人物的情感。
板书设计：
一个豆荚里的五粒豆
“一个囚犯”
“一个小花园”
为什么——了不起
第二课时
教学目标：
1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
2.学习阅读中梳理问题，解决问题。
教学重难点：
重点
理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
难点
学习阅读中梳理问题，解决问题。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。
二、角色体验，品读感悟
1.创设情境，练习对话。
(1)这个童话故事中有哪些人物?他们说了一些什么呢?默读课文，将对话用不同的符号标记出来。
(2)自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
(3)小组分角色朗读。
2.合作表演，集体交流
(1)师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
(2)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
三、探讨解决问题
1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
找出童话中相关内容，品读体会。
点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。
2.说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的?
像“一个小花园”又是什么样子?前后描写是否矛盾?为什么?
点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实;说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。
3.体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。
四、放飞想象，延伸拓展
1.假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么?你会怎么做?
2.小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。
3.把你说的写下来。
教学反思：
教学中我充分利用学生对童话的喜爱，引导在读中质疑，在读中体会，在读中品味。并根据学生自己提出的问题寻找重点段落，领悟童话的内涵。学生学得积极主动，自主学习效果很好。