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以下是为大家整理的四年级上册语文走月亮课文及知识点汇编3篇,欢迎品鉴!
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
教学目标
【知识与技能】
1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象深刻的。积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【过程与方法】
1.指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2.阅读和想象画面、品味语言结合，引导学生体会文章描绘的画面美。
【情感、态度与价值观】
体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点
重点
1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
难点
1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象深刻的。积累优美生动的句子。
2.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学准备
教师：制作多媒体课件，准备《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
第一课时
教学目标
1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解主要内容。
教学重难点
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程
一、新课导入
1.(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词?
2.古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走进你我的心田。(播放《月亮船》)
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧!
3.板书课题：走月亮。
4.教师简介云南地区走月亮的风俗。
二、学生自读课文
1.先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。
2.请学生在小组中互相帮助纠正读音。
3.点名分段读课文，全班师生集体正音。
三、集体交流，了解主要内容
教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
1.说说本文讲了一件什么事。(月下散步)
2.“我”和阿妈走月亮时，经过了哪些地方?看到了哪些美丽的景物?
3.读完文章后，你有怎样的感受?
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象画面，和同学交流印象深刻的。积累优美生动的句子。
3.写自己经历过的某个月下情景。
教学重难点
重点
能边读边想象画面，和同学交流印象深刻的。
难点
写自己经历过的某个月下情景。
教学过程
一、复习导入
上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来仔细品味，感受月光下的景美、情美。
二、初步感知课文
1.朗读课文并画出重点词句：
(1)“我”和阿妈走过了哪些地方?用“——”标记出来。
(2)找出文中反复出现的一个句子，用“——”标记下来。
2.引导学生汇报：
(1)教师相机板书：“我”和阿妈走过了小路、溪边、田埂……
(2)“啊，我和阿妈走月亮”在课文中反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然地分成了四个部分。
三、细读品味，理解感悟
(一)月亮升起图(第1～3自然段)
1.引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”，重点体会“从洱海那边升起来”的意境。
(1)要想走月亮，必须在月光下，文中哪儿写月亮升起来了?谁来读读。
(2)月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢?为什么不说“从花园那边升起来了”?
(3)引导体会美景：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾。
2.指名读第2自然段。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
(1)下面，我需要教室特别安静。注意听!这四个“照亮了”，你能听出什么味道?是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了?
(2)生回答。(从远到近)
(3)师小结：从“点苍山”到“大青树”再到“大道和小路”，作者是按照由远及近、由上到下的顺序进行描写的，画面具有次序性、连续性，从中让人感受到月光的明亮、柔和。
(4)有感情地朗读文段，注意边读边想象画面。
3.指名朗读第3自然段。思考：“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是怎样的?
4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀!
(二)月下溪边图(第4～5自然段)
1.师配乐朗读，学生想象，体会。(引：听!溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们，轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么?闻到了什么?)
2.学生交流。
重点引导：
(1)你闻到了什么?画出描写小溪流香的句子。
(2)你看到了什么?(重点体会“抱”的温暖)
(3)此时此刻，文中的“我”想到了什么?
(4)假如你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么?(结合生活经验感悟)
3.小结：是呀!其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐和幸福!
4.互相读一读，将快乐传递给你的同桌。
(三)自学月下田园图、月亮牵星图(第6～9自然段)
老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择一个部分自学。
1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至是一个标点符号。
2.小组交流。
3.全班交流。
4.小结：是呀，“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀!即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走着。
5.课文为什么反复出现“啊，我和阿妈走月亮”呢?
明确：串联全文，一咏三叹让画面有了流动感。同时，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。
四、播放歌曲《母亲》，升华情感
看到作者小时候和阿妈在一起度过的幸福时光，让我们不禁想起了自己的妈妈。其实，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一首歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福……
五、布置作业
仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
一、看拼音，写词语。
qiān shǒu tián kònɡ é luǎn shí zhuānɡ jia fēnɡ sú tiào yuè pú tao
二、选择合适的词语填空。
古老 细细 闪闪烁烁 柔和
( )的月光
( )的溪水
( )的传说
( )的星星
三、按要求写句子。
1.月光照亮了高高的点苍山。
把字句：__________________________
被字句：__________________________
2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。
__________________________
3.续写句子。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地;____________________________________________________。