【www.doubiweb.com--入党积极分子思想汇报】
大班开学初，幼儿的阅读常规还没有养成，有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统
教师讲、幼儿听的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思：
一、正确的目标定位。
目标是教育行为的指南，有了明确的目标才能在教育过程中有的放矢的对幼儿进行教育，取得良好的教育效果。针对大班幼儿的年龄特点，我将《皮皮鼠吃跳跳糖》的目标定为：
1.认知目标：关注画面上皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2.能力目标：学习按照页码有序地翻阅图书，了解书中的主要内容。
3.情感目标：对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。
二、注重阅读方法的指导。
《皮皮鼠吃跳跳糖》是一个早期阅读活动，语言幼儿用书上有本学期学习的诗歌、故事的配套内容，要找到这个故事得翻到相应的页码，我让小朋友从多媒体白板中观察并说一说“这个故事在第几页？”，这个故事由多幅的画面组成，在自主阅读前我问，“怎么才能知道画面的先后顺序？”有的幼儿有阅读经验，知道插图的旁边有序号还有相应的描述图片内容的文字。在幼儿的回答中，幼儿间接知道了阅读的一些方法。在师生共同阅读时，我注意让幼儿观察画面的细节，第一幅图画幼儿在描述时都说：“鼠爸爸、鼠妈妈家有四只皮皮鼠。”我发现小朋友都没有注意画面上的灯，这是起到交代故事时间的作用。我就问：“你们知道故事发生在什么时间吗？”“你是怎么看出来的？”“晚上了，皮皮鼠该睡觉了，睡觉前该干什么呢？”
教师的语言适时引导幼儿思考画面间的相互联系。
三、注意师幼互动。
纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了“逐图出示，静坐细听”的常规，活动一开始，我以自由阅读的形式，引导幼儿仔细观看画面，大胆讲述自己对画面的理解。接着我运用讲述提问法：
故事里有几只皮皮鼠？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事情？引导幼儿看看、想想、说说，初步了解
故事内容。在幼儿了解故事内容基础上，引导幼儿认读汉字一、二、三、四，感知画面上皮皮鼠的行为和数量，接着利用录音故事帮助幼儿完整的欣赏。通过教学，我感知，在一个阅读活动中，多种教学方法的运用与采用有效的提问方法，能使整个课堂活动丰富，调动幼儿的思维与参与的积极性。
四、注重语言表达的规范性和完整性
幼儿在讲述皮皮鼠从床上摔下来的画面时说：“皮皮鼠摔下来了”。根据大班幼儿的语言发展要求是能完整描述整件事情，要求开始从“句”提升到“段”了。我不断的引导“皮皮鼠从哪儿摔下来了，摔得怎样？”在我的追问下，幼儿开始补充：“皮皮鼠从床上摔下来了，摔得头破流血了”。
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