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《建高楼》教学反思
这次活动我以长颈鹿长大了房子太小住不下这个难题为导入，请小朋友帮忙建高楼
。通过此次活动想让孩子们知道建高楼的一些基本知识：要把大积木放在下面，并且把
积木搭高，轻轻拿，慢慢放，这样高楼才不倒。
本次活动下来，根据小班的年龄特点以及教案的设计，需要进行以下改进：
1、建高楼材料的选择。我提供的是七个小筐，每个筐里分别装有积木和一些拼装玩
具。我发现孩子在搭时，普遍使用的是现成的拼装玩具。这些拼装玩具他们经常玩，比
较熟悉。但是拼装玩具操作太简单，搭的时候只需要一层紧扣一层地往上加，不会出现
倒的问题，也不需要孩子们合作搭建。一个人完全可以完成。这样下来，我设计的目标
“体验和同伴一起搭积木的快乐”、“通过操作探索懂得堆得高堆得稳的方法”没有很
好地完成。平时带孩子们去音体室搭积木的时候，我发现大部分孩子能合作搭建，甚至
还会分工。这些积木在搭的时候，很容易出现因地基太窄上层太宽而倒塌的现象，所以
更考验搭的技巧。我应该选择这些积木或是一些瓶瓶罐罐等低结构材料来让孩子搭建，
效果会更好。
2、搭建前没有明确要求。在说完长颈鹿想要小朋友们帮助她搭一个家后，孩子们各个兴
奋得不得了。我很快开始邀请孩子们自己选择朋友，四人一组，开始搭建。但孩子们在
搭的时候闹哄哄的，把材料撒的到处都是。甚至在我说搭建结束，请孩子们回到座位上
时，小朋友们主动开始拆刚搭好的高楼，并把材料放回筐中。我连忙阻止，但已经来不
及了。在检验环节中，供我检验的高楼还是从材料堆里挖出来的，这些高楼也不高，起
不了示范的作用。所以我最好是准备一个展示台，来展示孩子们的高楼。在搭建前，明
确要求：老师说搭建结束后，请小朋友们把每组的高楼放到展示台上来，让长颈鹿来看
看，并把剩下的搭建材料送回筐中。
3、搭建时组与组之间的距离。为了方便孩子们上来操作，我把搭建地点设置在孩子
座位与我的座位之间的空地上。但这块空地太小，组与组之间是相邻的，有的孩子都已
经背靠背了，很容易出现摩擦。有些小朋友甚至走来走去，忘了自己是哪一组。有的组
有五六个人，有的组只有两三个人。孩子们之间争抢材料的现象也多了起来，场面比较
混乱。所以组与组之间的距离应该扩大。可以在每一个组放两块地垫，标上序号，这样
孩子们会更加明确自己在哪一组，搭建的秩序也会更好。
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