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科研论文：浅谈托班幼儿行为习惯的养成
时间脚步匆匆，转眼间一年过去了。一群可爱的孩子在慢慢的长大，而我们这个刚刚组建的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。仔细回顾这一年，有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的是刚从家长手里接过来的全是一张张流满泪水、挂着鼻涕的稚嫩小脸；听见的是一声声哀怜的叫喊：“我不要老师，我要妈妈，我要回家……”快乐的是：孩子们从不乐意上学到高高兴兴上幼儿园，并能主动有礼貌的和老师打招呼；从家人喂着吃饭都不愿意吃到现在能自己大口大口的吃；从不会穿鞋子到自己学着穿；从不敢参加活动到争着回答老师的问题……在这其中包含了我们老师的心血，当然也离不开家长们的支持、配合。而我也在带托班的又一年中深刻了体会到了对托班幼儿进行行为习惯培养的感悟。今天在这里，我就以“托班幼儿行为习惯的培养”话题来和大家做一个分享与交流，恳请大家多指正。
托班幼儿，经过一年的幼儿园生活，已经初步适应幼儿园集体生活，并在集体生活中，养成了基本的一些生活行为习惯。如：
1、生活方面：
（1） 如厕：依稀记得这群宝贝刚来幼儿园时，动手能力是比较弱的。因为毕竟才2岁多的小不点，在家里当然是家长们捧在手心的宝贝，全都一手包办了。想上厕所了，爷爷奶奶会立刻带到厕所，帮他们脱好裤子，上好厕所在帮他们全都把裤子穿好。因此如何让这些“小公主”、“小皇帝”们自己动手，变成了我们头疼的问题。还记得，刚开学的时候，顾思宇的奶奶跑来和我说：“夏老师，我们宝宝在幼儿园大便大哇啦？”我说：“没有呀，大概刚到新的环境，所以还没有习惯。”奶奶接着说：“哎哟，我们宝宝在家里大便都是要手把着的呀，所以到了幼儿园就大便大不出了。”而且因为家里都是马桶，因此有些家长看到幼儿园里是蹲厕时，都有点担心，怕孩子不会上。通过与家长们的不断沟通，首先让幼儿尝试自己学会蹲着如厕，经过一段时间的适应，孩子们都能自己蹲着如厕，也不用老师在旁看着了。当幼儿在幼儿园里我们让幼儿慢慢的尝试自己脱裤子，穿裤子实在穿不上了，我们在给予帮助。也与家长一直沟通，让他们在家里也放手让宝宝尝试自己穿脱裤子。
通过这一年的努力，本班孩子们现在都已能自己上厕所，自己穿脱裤子，而且最明显的进步就是，这学期尿湿裤子的宝宝比上学期少了很多，孩子们再也不会放学的时候拿着“大礼包”回家了。
（2） 洗手：“洗手”这个听上去如此简单的词语，对于托班孩子来说可不是那么简单的。刚开学有两天适应期，当看到家长们一个个抱在孩子后面给孩子们洗手时，我们就思考起来该如何让孩子们学习自己洗手。然而最苦恼的就是天冷的时候，孩子们穿的衣服都很多，袖子又卷不起来，当老师在给别的小朋友卷袖子时，有几个小朋友没卷袖子就去自己洗手了，因此结果就只有一个，袖子都湿光了。为此，我们一直给幼儿进行生活活动，以朗朗上口的儿歌形式，让幼儿学习如何正确的洗手，并且提醒幼儿洗手时应该注意哪些问题。现在，孩子们洗手都洗的特别棒，衣服和袖子再也不会弄湿了！
（3） 吃饭：通过开学前的家访，我们了解到我们班中的孩子大概只有1/5的孩子会自己用小勺吃饭，在家里基本都是家长们喂的，而且挑食的现象也十分严重。回想起刚开学时吃饭时的那“惨烈”情景：有的哭着要回家要爸爸妈妈的、有的拒绝吃饭的、有的翻了菜翻了汤的、有时还会突然来个尿裤子的，地上都是掉落的饭菜、真是怎一个“惨”字了得啊。我们三个老师轮流喂着孩子们，有时还会有陆老师、桑老师、俞老师帮忙，情况稍好一些。不过，等到孩子们逐渐适应了幼儿园中的生活，情绪较为稳定、愉快了，在慢慢引导孩子们要学着自己用小勺吃饭。“一只小手扶住小碗，一只小手变成小手枪拿住小勺子，小肚子贴好小桌子……”是我们三个老师每天午饭时一直挂在嘴上的。孩子们从不会自己吃饭，到现在自己能快快的把饭菜全都吃干净，真的很欣慰。还有一些孩子的挑食现象也有了很大的改善，比如绵绵，以前在家里只吃肉从来不吃蔬菜，一吃蔬菜就会作呕，可是老师在幼儿园的时候就会一直引导孩子，“看，这是小白兔最爱吃的胡萝卜，绵绵不是最喜欢小白兔了嘛，你吃了胡萝卜，小白兔肯定更喜欢绵绵的对吗？”在教师的鼓励及表扬下，绵绵的挑食现象有了较大的改善，奶奶和我们聊天的时候也总是会说，读了幼儿园就是好啊，现在终于连蔬菜也吃了，以前在家里从来不肯吃的，终于不用担心她这个问题了。
（4） 午睡：说到午睡，本该联想到的是安静、舒服，但我想到的第一词还是“哭”。记得第一天开学，孩子们要留在幼儿园午睡，不仅仅是孩子们的“噩梦”，也是老师的“噩梦”。一个个孩子都哭成了一个泪人，有的坐在床上默默的哭，有的死命的不肯脱鞋子，一边哭一边说：“我不要睡觉，我要回家，你快放我回家。”，有的拉着门把手想逃出门去的，不管老师如何安慰都没有用，还有个小朋友——悠悠，坐在裴老师的身边，最后抱着裴老师的腿睡着了，那一天仅有几个哭累的孩子睡着了。然而，通过对孩子们的引导，在午睡前给小朋友们讲一个他们感兴趣的故事，让孩子们慢慢的开始适应起了幼儿园中的午睡，有时早上在玩游戏时，就会有宝贝突然跑来问我：“老师，我们还不午睡吗？”如今，看到孩子们酣睡的可爱脸庞，真的十分开心，午睡终于是安静、舒服的了......
2、学习方面：
以前总有人会问我：“你们托班用得着上课么？什么，托班也要上课，他们能会什么呀？”是啊，别看我们托班的孩子年龄小，我们也是要上集体活动的呢。可是，一群从来没上过集体活动的小屁孩，刚开始真是什么都不懂呢。在老师们的谆谆教导下，孩子们最先学会的就是上课的时候要自己搬个小椅子，坐在小椅子上上课学本领。可是第一学期的时候，孩子们的学习常规是比较差的，上课的时候总有人会突然跑出来，或者冷不丁的一个孩子又突然哭了起来，原因可能只是旁边的小朋友碰了下他的衣服，会有各种各样你想不到的小状况。可是，这个学期，孩子们上集体活动时的常规明显了很大的进步，上课跑来跑去的现象基本都没有了，也不会突然有人又哭了，孩子们上课学本领的时候都非常的认真，还会与老师有积极的互动。而且由于5,6月份托班是托小衔接期，因此我们要求宝宝们上课的时候要举手回答问题，孩子们也都能慢慢学着回答问题的时候举起自己的小手，并且回答问题的时候也都是十分积极的。通过这一年，孩子们在认知、语言、数数、音乐等方面的能力都有了很大的提高。
3、交往方面：
最后，再来说说托班宝宝进入班级、进入幼儿园后在集体生活中与人交往的社会性发展与进步。
（1） 自主游戏：托班幼儿年龄较小，刚进来时都只有2岁多，因此幼儿这个时
候以自我为中心的特征十分明显。不乐意与人交往、不乐意与他人一起玩玩具，因此刚开学的时候咬人、抓人的现象每天都会出现，而且有时一天是好几例。因为孩子年龄小，语言表达能力也还不是较好，因此当他在玩一个玩具，而别人也想玩，想来碰一下，可是他又抢不过别人时，我们的小“君子”们，肯定是又动口又动手的，绝不示弱。经过不断的引导、不断的与家长及时沟通，在家园双方的共同努力下，这学期孩子们争抢玩具的现象有了好转，抓人的现象还偶有发生，但咬人的现象基本已没有。如今，孩子们在自主游戏的时候，都会邀请好朋友一起玩。如在娃娃家玩的时候，有些小朋友会自己主动说“今天我当爸爸，今天我当妈妈”，也会邀请小朋友去娃娃家做客，烧饭菜给他们吃，孩子们在自主游戏中得到了交往、交流，孩子们也在自主游戏中习得了良好的习惯，如：友好交往、物归原处等。
（2） 交流：“老师，你累不累呀？我搬个椅子给你坐吧。”听着如此温暖、如此
窝心的一句话，谁想的到是托班的孩子说出口的。从刚入园时，对老师的抗拒，不愿开口到现在每天有说不完的话对老师说，孩子们在与人交流方面的进步老师也一直看在眼里。记得暑假前去家访时，徐弈辰那带着奶调的话语，至今仍在耳畔。那时候，妈妈就对我们说，孩子奶调十分严重，感觉说话的时候舌头都捋不直，很担心。可是，她的进步很大。第一学期时，弈辰的奶调基本都已经慢慢没有了，说话越来越清楚，也能大胆发表自己的意见了，妈妈看到宝贝的进步特别的开心，总是感谢我们。而我班进步最大的应该就是轩轩了，由于轩轩月份较小，开口也较晚，刚来园的时候只会说单音字“好，嗯，不”等，对于日常的需求都不会说，是用手来比划的。可是这个学期，轩轩却有了突飞猛进的进步，一下子进入了语言的爆发期，不但能完整的说一句话了，而且也能清楚的表达自己的想法，老师们十分欣喜看到轩轩如此大的进步。我们班的宝贝们，在与人的交流上进步都是很大的，现在看到其他班级的老师都会甜甜的叫一声“老师好”，其他老师问他问题时，也不会胆小的低头不语，而是大声的回答你的问题。有时也会像个小大人一般，说出一些让人忍俊不禁的话。
转眼，现在我们班的孩子能很自主的对我说“夏老师，小班我还是要在新凯幼儿园上的~~”不禁让我感慨颇多。回想这一年，孩子们从一张张哭脸到一张张笑脸，从一个个小不点慢慢的长大，从什么都不会到慢慢的学会，孩子们每天都在不断的进步。良好的行为习惯并不是一下子就能养成的，而是需要孩子们每天在日常中一点点的学习，一点点的养成，需要我们老师们给予孩子们耐心与细心。看到如今孩子们如此良好的行为习惯，我真的感到无比的欣慰，相信这些宝贝们到了小班也会变得更棒的!