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案例：自我保护，从家园共育开启
吃完中饭，小朋友们像往常一样，将小椅子搬到教室门口的走廊里看书、玩玩具、休息。这时，诚诚也
把椅子搬了出来，他先是坐在椅子上看了一会书，可是没过多久，他就站了起来，先是在走廊里跳，过
了一会，就走到了楼梯口开始从楼梯上连续两个台阶往下跳并且在楼梯扶手那里滑上滑下。
小朋友们都陆续的吃好饭了，老师准备带着孩子们到校园里散步。就在排队下楼梯时，诚诚又开始跳台
阶，连续两个一跳，这时，别的孩子看见了，就立即开始告状。“老师，诚诚不好好走楼梯，他往下跳
。”
这时，我走到诚诚面前，蹲下来，提醒他说：“诚诚，走楼梯时，要好好走，不能往下跳，因为，如果
往下跳的话很危险，容易摔伤的。”诚诚点点头，再往下走的时候，似乎乖了许多。可是，等散步回来
以后，上楼时他又控制不住，在楼梯口玩耍，又在跳了！这时，我走过去问他：“诚诚，你怎么又跳了
？这样很危险。”诚诚说：“那好吧，可是，我觉得很好玩。”我说：“你一直在跳，要摔跤的。”诚
诚嘟囔着说：“可是，我可从来都没摔过……。”
分析与思考：
诚诚平时就是个活泼好动的孩子，爱冒险、容易兴奋、易冲动。对危险事物或行为的认识与判断能力有
限，自我保护能力较弱。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：在体育活动或其他户外活动中要加强
对幼儿的安全保护与安全指导。对于诚诚这样的孩子更需要加强这方面的教育。由于年龄特点，诚诚的
控制能力不强，需要成人不断地提醒和督促。在以上的案例中也能看出，在老师的一次提醒之后，诚诚
还会第二次甚至第三次的去出现不注意安全的这种行为。
如何加强幼儿的这种自我保护的安全意识呢？
首先，在班级里，教师可与幼儿共同创设相应的物质环境，可以对幼儿进行直观且形象的教育，比如说
，在教室、走廊、厕所、楼梯口等幼儿经常出入的场所张贴一些安全标志，在张贴安全标志之前还可以
请幼儿一起参与设计和制作安全标志。这样，不仅让让幼儿容易对标志进行理解和牢记更可以通过幼儿
的亲身参与提高安全警示的效果。另外，在幼儿的一日生活活动中的各个环节中还要加强安全教育方法
的渗透，如：学习一些注意安全小儿歌，如：《说安全》、《安全大事不能忘》《安全过马路》。安全
小故事，如《焦急的奶奶》《小熊和小鹿》，《爱捡东西的小猪》等；以此来培养幼儿良好的行为习惯
，提高幼儿的自我保护能力。还可以和幼儿一起做一些安全小游戏。如：《安全拍手歌》等等。通过这
些小游戏、小方法的不断渗透，幼儿一定会潜移默化地提高自己的安全意识。
其次，让幼儿了解一些生活常识，学习一些自我保护的方法。这个可进行家园沟通与交流，和家长一起
共同来开展，家长可以和孩子共同观看一些安全小视频，在家庭中或户外时常给孩子结合实际情况讲解
安全的必要性以及配合幼儿园进行一些“自我保护”的模拟扮演等等。因为，幼儿的自我保护不仅体现
在幼儿园而是应该体现在幼儿生活的任何一个环境中。所以，当幼儿不论是在园还是在家都能将安全意
识深入内心并将自我保护的方法处处运用，相信幼儿自然就会注意安全了。
不管是新《纲要》还是《3—6岁儿童学习与发展指南》中都提出：始终将保护幼儿生命健康的安全是放
在第一位的。如果离开了安全的教育，其他任何教育都无从谈起。所以，老师们、家长们我们要时刻携
手将安全警钟长鸣，让每一位幼儿都能在安全健康的环境下茁壮成长！