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《奇趣全家福》课后反思
每个孩子都有自己的全家福，在全家福中会有自己的家人。爸爸妈妈。姑姑姑父，叔叔阿姨，舅舅舅妈，爷爷奶奶，太公太婆……对于孩子来说，对于这些称呼并不那么陌生，但是掌握他们之间的关系是个难点。中班孩子，社会经验比较的缺乏，所以本次活动的重难点放在了解故事，并了解各个家庭成员之间的关系。活动目标为：1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。为了方便幼儿对这个故事的理解，并且达到预计的目标，我采取了以下的措施：
● 图片：针对故事中出现的人物，我依照顺序给出了图片，方便幼儿的理解。同时也吸引了幼儿的注意力。
● 人物之间的排序：比如在这个故事中首先出现的是小主人公，我把它放在了最后，依次是爸爸、妈妈……我就按照人物之间的关系，进行了顺序的排列，方便幼儿理解成员之间的关系。
● 作画：在理解这个故事后，要求幼儿根据自己家庭成员的特征，给他们画画像，例如有的妈妈是长脸，有的是圆脸，有的是方脸……孩子们把自己家人的特征表现得淋漓尽致。
● 讨论：在故事中，有介绍到小主人公的家人的性格特点，于是我让幼儿们分组讨论——这些动物的形象是否符合。幼儿结合自己的原有经验，每组都给出了不同的答案，最后我给出了正确答案。
当然在这节语言课中也存在着许多问题：
1、对于家庭成员的关系不清楚：也许是幼儿的原有经验比较缺乏，孩子们对于太爷爷，太奶奶是爸爸妈妈的谁搞不清楚，总是会混淆。
2、在幼儿做画中：让幼儿尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征时，发现孩子们没有自己的特点，特征表现得不够明显。
改进的策略：
1、可以事先丰富幼儿的原有经验，或者通过让幼儿携带全家福，通过照片的来介绍自己的家人。
在作画前，先让幼儿介绍自己家人的面部特征，然后再去作