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中班综合活动公开课 饮料瓶变变变 简案活动设计背景本班学生年龄小，喜欢玩，但是他们的玩具都是现成的，我想激发他们的创造才能 ，所以想引导他们利用废旧材料自制玩具，旨在通过让幼儿制作各种玩具，探索自制领导讲话-人大政协
活动目标： 1 了解塑料制品与纤维布通过摩擦后能产生有趣的静电现象。 2 初步掌握简单的实验记录方法，知道如何有效预防静电。 3 大胆猜测，善于发现，喜欢科学探索活动。 活动准备:
设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学
设计意图： 有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌
活动目标：1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性，并进行分类。2、能用合适的语言表达自己的发现和感受。活动准备：1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。2、软和硬的
活动目标:1、通过孩子的操作能够理解力的作用，了解地心引力。2、让幼儿愉快的操作。 活动准备:1、糖纸、羽毛、报纸、玩具、乒乓球、纸杯 剪刀、透明胶、双面胶2、ppt一份（物体
活动目标1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感重点难点重点：了解自己在妈妈肚子里
设计意图：图形拼搭蕴含了丰富的数学元素和创造空间。但作为中班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。在中班图形教学中，如何让他们在拼拼搭搭中了
目标：1．认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。2．对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。重难点：1．了解门牌号码的含义。2．正确摆放数字顺序。环境准备：数字卡片，
教学目标：1 了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。 2 培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。教学准备： 花菜和卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹教学过程； 1
又到荷花飘香的夏季了，再过不久新鲜莲蓬就要上市了，为了让孩子们了解莲蓬中的莲子不仅营养丰富，香美可口，还是珍贵的滋补食品和良好的中药材，我们班开展了“品尝银耳莲子羹”的活动。 在活动
各位评委、老师：上午好，我是来自**幼儿园的***，今天我说课的题目是《会翻跟头的小胶囊》。我将从说教材设计、活动目标、重难点，活动准备、教法、学法，和活动过程这几方面来说课，希望得到各位老师、评委的
一、活动设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验
活动目标：1 、认识草莓的外形特点。2、了解草莓的生长环境及草莓食品。活动准备：1、PPT《甜甜的草莓》。2、每桌一盘草莓。草莓图片活动过程：一、 猜谜语导入草莓师：小朋友们，今天老师给你们带来了
目标：1、观察生蛋熟蛋的不同；2、喜欢参与观察和操作活动。准备：生蛋熟蛋每人各一个；2、标签每人一个；3、手电筒一个。过程：一、教师引题。今天，有连个蛋宝宝来和哦我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找它们谁
活动目标：1、了解消防员叔叔与我们生活的关系，提高幼儿防火的安全意识。2、认识消防车，了解常见的消防工具。3、体验叔叔工作的辛苦，产生对消防员叔叔的热爱与尊敬之情。活动准备：联系社区消防中队，录音机，
活动目标：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系3、乐意参与游戏活动，体验数学活动的乐趣活动准备：PPT、点卡活动过程：1、数字接龙游戏导入师：我
活动目标： 1 探索色彩混合发生的变化，初步感知三原色变色规律。 2 尝试记录自己的实验结果，并用自己的语言表达。 3 喜欢科学小实验，享受实验成功的乐趣。 活动重、难点： 重点：探索三原
实现我们的共同理想【2015天津】21 到2020年，我国要实现的宏伟目标是A．确立终身学习方式 B．实现共同理想C．全面建成小康社会同步练习
封开县中小学教学目标管理2014—2015学年度第一学期期中教学质量评估题七年级数学（在100分钟内完成，满分120分）题号 一 二 三 四 五 总分 17 18 19 20 21 22 23 2同步练习
第3章 导数及其应用§3 1 导数的概念3 1 1 平均变化率 课时目标 1 理解并掌握平均变化率的概念 2 会求函数在指定区间上的平均变化率 3 能利用平均变化率解决或说明生活中的实际问题．同步练习
第1章 常用逻辑用语§1 1 命题及其关系1 1 1 四种命题 课时目标 1 会判断所给语句是否是命题，并能判断一些简单命题的真假 2 理解命题的逆命题、否命题与逆否命题的含义 3 能分析四种同步练习
第3章 指数函数、对数函数和幂函数§3 1 指数函数 3 1 1 分数指数幂 课时目标 1 了解指数函数模型的实际背景，体会引入有理数指数幂的必要性 2 理解有理数指数幂的含义，知道实数指数幂的意同步练习
第2章 圆锥曲线与方程§2 1 圆锥曲线 课时目标 1 理解三种圆锥曲线的定义 2 能根据圆锥曲线的定义判断轨迹的形状． 1．圆锥面可看成一条直线绕着与它相交的一条定直线l(两条直线不互相垂直同步练习
第二章 圆锥曲线与方程§2 1 曲线与方程 课时目标 1 结合实例，了解曲线与方程的对应关系 2 了解求曲线方程的步骤 3 会求简单曲线的方程． 1．在直角坐标系中，如果某曲线C(看作点的集合同步练习
第3章空间向量与立体几何§3 1空间向量及其运算3 1 1 空间向量及其线性运算 课时目标 1 理解空间向量的概念，掌握空间向量的几何表示和字母表示 2 掌握空间向量的加减运算及其运算律，能借同步练习
§3 2 立体几何中的向量方法(二)——空间向量与垂直关系 课时目标 1 能利用平面法向量证明两个平面垂直 2 能利用直线的方向向量和平面的法向量判定并证明空间中的垂直关系． 1．空间垂直关系的同步练习
第一章 常用逻辑用语§ 1 1命题及其关系1 1 1 命 题【课时目标】 1 了解命题的概念，会判断一个命题的真假 2 会将一个命题改写成“若p，则q”的形式． 1．一般地，我们把用语言、符号同步练习
1 1 1 正弦定理(二) 课时目标 1．熟记正弦定理的有关变形公式；2．能够运用正弦定理进行简单的推理与证明． 1．正弦定理：asinA＝bsinB＝csinC＝2R的常见变形：(1)sin A∶s同步练习
第二章 圆锥曲线与方程§2 1 椭圆2 1 1 椭圆及其标准方程 课时目标 1 了解椭圆的实际背景，经历从具体情境中抽象出椭圆的过程、椭圆标准方程的推导与化简过程 2 掌握椭圆的定义、标准方程及同步练习
第2章 圆锥曲线与方程§2 1 圆锥曲线 课时目标 1 理解三种圆锥曲线的定义 2 能根据圆锥曲线的定义判断轨迹的形状． 1．圆锥面可看成一条直线绕着与它相交的另一条直线l(两条直线不互相垂直同步练习
第三章 不等式§3 1 不等关系与不等式 课时目标 1．初步学会作差法比较两实数的大小．2．掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题． 1．比较实数a，b的大小(1)文字叙述如果a－b是正数同步练习
第三章 导数及其应用§3 1变化率与导数3 1 1 变化率问题3 1 2 导数的概念 课时目标 1 了解导数概念的实际背景 2 会求函数在某一点附近的平均变化率 3 会利用导数的定义求函数在某点处同步练习
§2 1 数列的概念与简单表示法(二) 课时目标 1．了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；2．会根据数列的递推公式写出数列的前几项；3．了解数列和函数之间的关系，能用函数的观点研究数列．同步练习
§1 2 点、线、面之间的位置关系1 2 1平面的基本性质【课时目标】 1．了解平面的概念及表示法．2．了解公理1、2、3及推论1、2、3，并能用文字语言、图形语言和符号语言分别表述． 1．公理同步练习
第2章 函数§2 1 函数的概念2 1 1 函数的概念和图象 课时目标 1 理解函数的概念，明确函数的三要素 2 能正确使用区间表示数集，表示简单函数的定义域、值域 3 会求一些简单函数的定义域、同步练习
第3章 三角恒等变换§3 1 两角和与差的三角函数3．1 1 两角和与差的余弦 课时目标 1．会用向量的数量积推导两角差的余弦公式 2 能利用余弦公式进行三角函数式的化简与求值． 两角和与差的余弦同步练习
第1章 集 合§1 1 集合的含义及其表示第1课时 集合的含义 课时目标 1 通过实例了解集合的含义，并掌握集合中元素的三个特性 2 体会元素与集合间的“从属关系” 3 记住常用数集的表示符号并会同步练习
第1章 三角函数§1 1 任意角、弧度1．1 1 任意角 课时目标 1．了解任意角的概念，能正确区分正角、负角与零角．2．理解象限角与终边相同的角的定义．掌握终边相同的角的表示方法，并会判断角所在的同步练习
第三章 直线与方程§3 1 直线的倾斜角与斜率3 1 1 倾斜角与斜率【课时目标】 1．理解直线的倾斜角和斜率的概念．2．掌握求直线斜率的两种方法．3．了解在平面直角坐标系中确定一条直线的几何要素．同步练习
1 1 2 弧度制 课时目标 1 理解角度制与弧度制的概念，掌握角的不同度量制度，能对弧度和角度进行正确的变换 2 掌握并会应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式． 1．角的单位制(1)角度制：规定同步练习
习题课【课时目标】 熟练掌握直线的位置关系(平行、垂直)及距离公式，能灵活应用它们解决有关的综合问题． 1．三个距离公式(1)两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)的距离 P1P2＝同步练习