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活动目标： 1 对图形拼搭活动感兴趣，喜欢参与活动。 2 能够利用正方形、三角形、长方形进行各种组合拼搭，提高思维的灵活性。 3 学习利用各种相同的图形拼搭正方形，初步尝试运用不同的图形拼
活动目标：1 巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。 2 用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。 3 体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。 活动准备：椭圆形和圆形
中班数学活动：找图形活动设计意图： 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩
中班数学《图形王国》活动目标： 1 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2 过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观
中班数学《神奇的图形宝宝》设计意图：中班幼儿认识几何图形的能力有了进一步的发展，认识图形的兴趣也有极大的提高。对单个的图形已有了一定的认识，但对图形之间的相互关系认识还不够。幼儿园教育指导纲要（试行）
中班数：图形的乐趣活动目标：1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。2、学习将几何图形组合在一起拼出简单的图案。3、培养幼儿的发散性思维，体验创造的乐趣。活动过程：1、热身活动
中班数学《动物找家》一、设计意图 门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏
中班数学《图形的乐趣》反思 经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？某一天，
中班数学：摆图形活动目标：1 、幼儿初步学习用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。2 、培养幼儿自己学习收拾整理教学具，有一定的收拾习惯。活动准备：各种各样不同大小的三角形，正方形、长方形、大
中班数学：按特征找图形 活动目标：1 能仔细观察，根据形状、颜色等特征寻找相应的图形。2 尝试在掷骰子、玩吸盘、拖拉图形等活动中，进一步感知图形的特征。3 感受两人合作进行游
中班数学：拼图形活动目标：1、复习已知的各种图形和正确地数实物；2、学会在这些不同的图形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的东西，例如一个小人、一个小女孩的头、一座房屋等；3、在拼图中感受数学学习
中班数学活动：学习图形的分割 活动目标： 1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。 2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。 活动准备： 1、 知识经验准备：
中班数学：找图形活动目标：1 找出图形中包含的三角形，圆形，正方形和长方形并进行分类和计数。2 体验数学活动的快乐。活动准备：PPT课件1份、三角形，长方形，圆形，正方形纸片若干活动过程：一、 游
中班数学活动：图形与空间 一、本课核心经验：图形与空间——图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。
中班数学活动《图形畅想曲》设计意图： 通过这次活动巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形，半圆形，椭圆形这些图形认识，并让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思
中班数学《图形火车》活动目标: 能辨识长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形，三角形，体验其多种变式。活动准备：三角形、长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形各15个；泡沫地垫90块；正方形、长方形、三
中班数学《给图形做标记》教学内容数学活动《给图形做标记》教学目标1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。教学准备自制课件，操作纸教学重点与难点
中班数学活动：找图形，涂颜色活动设计背景 上次班级主题墙布置时，我发现我班还有个别孩子不能区别圆形、三角形和正方形 ，为了让孩子区别这三者的形状特征，所以设计了此教学活动。 活动目标 1、感知
实现我们的共同理想【2015天津】21 到2020年，我国要实现的宏伟目标是A．确立终身学习方式 B．实现共同理想C．全面建成小康社会同步练习
封开县中小学教学目标管理2014—2015学年度第一学期期中教学质量评估题七年级数学（在100分钟内完成，满分120分）题号 一 二 三 四 五 总分 17 18 19 20 21 22 23 2同步练习
第3章 导数及其应用§3 1 导数的概念3 1 1 平均变化率 课时目标 1 理解并掌握平均变化率的概念 2 会求函数在指定区间上的平均变化率 3 能利用平均变化率解决或说明生活中的实际问题．同步练习
第1章 常用逻辑用语§1 1 命题及其关系1 1 1 四种命题 课时目标 1 会判断所给语句是否是命题，并能判断一些简单命题的真假 2 理解命题的逆命题、否命题与逆否命题的含义 3 能分析四种同步练习
第3章 指数函数、对数函数和幂函数§3 1 指数函数 3 1 1 分数指数幂 课时目标 1 了解指数函数模型的实际背景，体会引入有理数指数幂的必要性 2 理解有理数指数幂的含义，知道实数指数幂的意同步练习
第2章 圆锥曲线与方程§2 1 圆锥曲线 课时目标 1 理解三种圆锥曲线的定义 2 能根据圆锥曲线的定义判断轨迹的形状． 1．圆锥面可看成一条直线绕着与它相交的一条定直线l(两条直线不互相垂直同步练习
第二章 圆锥曲线与方程§2 1 曲线与方程 课时目标 1 结合实例，了解曲线与方程的对应关系 2 了解求曲线方程的步骤 3 会求简单曲线的方程． 1．在直角坐标系中，如果某曲线C(看作点的集合同步练习
第3章空间向量与立体几何§3 1空间向量及其运算3 1 1 空间向量及其线性运算 课时目标 1 理解空间向量的概念，掌握空间向量的几何表示和字母表示 2 掌握空间向量的加减运算及其运算律，能借同步练习
§3 2 立体几何中的向量方法(二)——空间向量与垂直关系 课时目标 1 能利用平面法向量证明两个平面垂直 2 能利用直线的方向向量和平面的法向量判定并证明空间中的垂直关系． 1．空间垂直关系的同步练习
第一章 常用逻辑用语§ 1 1命题及其关系1 1 1 命 题【课时目标】 1 了解命题的概念，会判断一个命题的真假 2 会将一个命题改写成“若p，则q”的形式． 1．一般地，我们把用语言、符号同步练习
1 1 1 正弦定理(二) 课时目标 1．熟记正弦定理的有关变形公式；2．能够运用正弦定理进行简单的推理与证明． 1．正弦定理：asinA＝bsinB＝csinC＝2R的常见变形：(1)sin A∶s同步练习
第二章 圆锥曲线与方程§2 1 椭圆2 1 1 椭圆及其标准方程 课时目标 1 了解椭圆的实际背景，经历从具体情境中抽象出椭圆的过程、椭圆标准方程的推导与化简过程 2 掌握椭圆的定义、标准方程及同步练习
第2章 圆锥曲线与方程§2 1 圆锥曲线 课时目标 1 理解三种圆锥曲线的定义 2 能根据圆锥曲线的定义判断轨迹的形状． 1．圆锥面可看成一条直线绕着与它相交的另一条直线l(两条直线不互相垂直同步练习
第三章 不等式§3 1 不等关系与不等式 课时目标 1．初步学会作差法比较两实数的大小．2．掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题． 1．比较实数a，b的大小(1)文字叙述如果a－b是正数同步练习
第三章 导数及其应用§3 1变化率与导数3 1 1 变化率问题3 1 2 导数的概念 课时目标 1 了解导数概念的实际背景 2 会求函数在某一点附近的平均变化率 3 会利用导数的定义求函数在某点处同步练习
§2 1 数列的概念与简单表示法(二) 课时目标 1．了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；2．会根据数列的递推公式写出数列的前几项；3．了解数列和函数之间的关系，能用函数的观点研究数列．同步练习
§1 2 点、线、面之间的位置关系1 2 1平面的基本性质【课时目标】 1．了解平面的概念及表示法．2．了解公理1、2、3及推论1、2、3，并能用文字语言、图形语言和符号语言分别表述． 1．公理同步练习
第2章 函数§2 1 函数的概念2 1 1 函数的概念和图象 课时目标 1 理解函数的概念，明确函数的三要素 2 能正确使用区间表示数集，表示简单函数的定义域、值域 3 会求一些简单函数的定义域、同步练习
第3章 三角恒等变换§3 1 两角和与差的三角函数3．1 1 两角和与差的余弦 课时目标 1．会用向量的数量积推导两角差的余弦公式 2 能利用余弦公式进行三角函数式的化简与求值． 两角和与差的余弦同步练习
第1章 集 合§1 1 集合的含义及其表示第1课时 集合的含义 课时目标 1 通过实例了解集合的含义，并掌握集合中元素的三个特性 2 体会元素与集合间的“从属关系” 3 记住常用数集的表示符号并会同步练习
第1章 三角函数§1 1 任意角、弧度1．1 1 任意角 课时目标 1．了解任意角的概念，能正确区分正角、负角与零角．2．理解象限角与终边相同的角的定义．掌握终边相同的角的表示方法，并会判断角所在的同步练习
第三章 直线与方程§3 1 直线的倾斜角与斜率3 1 1 倾斜角与斜率【课时目标】 1．理解直线的倾斜角和斜率的概念．2．掌握求直线斜率的两种方法．3．了解在平面直角坐标系中确定一条直线的几何要素．同步练习
1 1 2 弧度制 课时目标 1 理解角度制与弧度制的概念，掌握角的不同度量制度，能对弧度和角度进行正确的变换 2 掌握并会应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式． 1．角的单位制(1)角度制：规定同步练习
习题课【课时目标】 熟练掌握直线的位置关系(平行、垂直)及距离公式，能灵活应用它们解决有关的综合问题． 1．三个距离公式(1)两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)的距离 P1P2＝同步练习